網上呼救的作者是誰?
《網上呼叫》的作者是誰?
是《網上呼救》吧？ 作者:[美國]馬爾克姆·麥克奈爾
《網上呼救》de作者是誰呀？
沒有作者，教材編的.
網上呼救的主要內容 55分
美國12歲男孩一天在網上發現有人呼救，通過交流得知呼救的女孩蘇珊遠在芬蘭，她得了一種怪病，不是惡作劇，也不是開玩笑。在縣政府的幫助下，桑恩與蘇珊聯絡，得到求助電話，幾十分鐘後，蘇珊得救了。
關於網上呼救的故事
《網上呼救》記敘的是一個發生在網絡時代的真實故事，顯示了網絡的巨大作用。蘇珊是芬蘭赫爾辛基一所學院的學生，在圖書館突然發病，生命垂危，危機時刻她在網上聊天室發出了求救信息。美國德克薩斯州登頓縣的男孩桑恩看到這條信息，展開萬里營救，終於使蘇珊脫離危險。救援，並不是一個新鮮的話題，但通過網絡進行萬里營救就顯得很不一般，現代信息傳遞方式在整個營救過程中起到了十分重要的作用。閱讀這個故事，我們除了看到桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關注現代信息傳遞方式對人們生活的影響。可以讓學生討論你所知道的網絡的作用，比如，銀行用網絡實現在ATM機上存取款，郵局用網絡快速匯款，醫生利用網絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網絡觀看演出。
誰知道小學課文《網上呼救》的原文
《網上呼救》
一天下午，美國男孩麥克正在網上聊天室漫遊。
將近六點，屏幕上出現了一行黑體字：“我不能動，呼吸困難，請幫助我，蘇珊。”
蘇珊是芬蘭一所學院的學生，當時她正在圖書館通過互聯網找尋資料。突然，舊病復發，雙腿劇烈灼痛，不能行走，兩肋像被緊緊夾住似的，呼吸困難。此時，整個樓面只有她一個人，距離最近的電話也無法拿到。於是，她強忍著疼痛，上網發出了求助信息。
麥克在網上問道：“你在什麼地方？”答案是“芬蘭”。
六點十分，美國緊急救援中心的電話響了。麥克把這一緊急情況告訴了中心。那裡的工作人員一邊和芬蘭的有關方面聯繫，一邊向麥克詢問蘇珊的詳細地址。
麥克在網上詢問蘇珊的時候，蘇珊已快支持不住了，好久才回答：“痛！”
麥克立刻用粗體大字打出：“挺住！我已經打了電話去求助！”蘇珊用盡最後的力氣打出了地址。
十分鐘後，美國緊急救援中心和芬蘭有關方面取得了聯繫。
六點三十分，大洋彼岸的蘇珊得救了。
小學網上呼救這編短文的主要內容是什麼
一天下午，美國男孩麥克正在網上聊天室漫遊。
將近六點，屏幕上出現了一行黑體字：“我不能動，呼吸困難，請幫助我，蘇珊。”
蘇珊是芬蘭一所學院的學生，當時她正在圖書館通過互聯網找尋資料。突然，舊病復發，雙腿劇烈灼痛，不能行走，兩肋像被緊緊夾住似的，呼吸困難。此時，整個樓面只有她一個人，距離最近的電話也無法拿到。於是，她強忍著疼痛，上網發出了求助信息。
麥克在網上問道：“你在什麼地方？”答案是“芬蘭”。
六點十分，美國緊急救援中心的電話響了。麥克把這一緊急情況告訴了中心。那裡的工作人員一邊和芬蘭的有關方面聯繫，一邊向麥克詢問蘇珊的詳細地址。
麥克在網上詢問蘇珊的時候，蘇珊已快支持不住了，好久才回答：“痛！”
麥克立刻用粗體大字打出：“挺住！我已經打了電話去求助！”蘇珊用盡最後的力氣打出了地址。
十分鐘後，美國緊急救援中心和芬蘭有關方面取得了聯繫。
六點三十分，大洋彼岸的蘇珊得救了。
[滬教版第五冊課文]
7 網上呼救
一天下午，美國男孩麥克正在網上聊天室漫遊。
將近六點，屏幕上出現了一行黑體字：“我不能動，呼吸困難，請幫助我，蘇珊。”
蘇珊是芬蘭一所學院的學生，當時她正在圖書館通過互聯網找尋資料。突然，她舊病復發，雙腿劇烈灼痛，不能行走，兩肋像被緊緊夾住似的，呼吸困難。此時，整個樓面只有她一個人，距離最近的電話也無法拿到。於是，她強忍著疼痛，上網發出了求助信息。
麥克在網上問道：“你在什麼地方？”“芬蘭。”蘇珊回答。
六點十分，美國緊急救援中心的電話響了。麥克把這一緊急情況告訴了中心。那裡的工作人員一邊和芬蘭的有關方面聯繫，一邊向麥克詢問蘇珊的詳細地址。
麥克在網上詢問蘇珊的時候，蘇珊已快支持不住了，好久才回答：“痛！”
麥克立刻用粗體大字打出：“挺住！我已經打了電話去求助！”蘇珊用盡最後的力氣打出了地址。
十分鐘後，美國緊急救援中心和芬蘭有關方面取得了聯繫。
六點三十分，大洋彼岸的蘇珊得救了。
〖老百曉已完成校對〗
[湘教版第七冊課文]
27 網上呼救
1997年7月4日下午，家住美國登頓縣的男孩桑恩，放學回到家便打開電腦，進入一個名叫“谷影酒館”的網上聊天室。
將近18時，他準備離開“酒館”，忽然看到一個署名蘇珊的女孩用黑色粗體大字“喊”道：“有人能幫助我嗎？”
桑恩按鍵打出：“出了什麼事？”
片刻之後，她回答道：“我呼吸困難，請幫助我！”桑恩皺了皺眉頭，心想，該不是個惡作劇吧？
字句繼續在屏幕上出現：“請幫助我，我呼吸困難，左半身沒有感覺，坐在椅子上無法離開。”桑恩討厭別人拿癱瘓來開玩笑，正準備關電腦，忽然，他又想，萬一她真是急病發作，那豈不壞事？我得幫她。
蘇珊是芬蘭克拉伐鎮一所學校的學生。當時她正在圖書館進入互聯網找尋資料，忽然老毛病發作，雙腿灼痛，直穿骨髄。她的兩肋像被緊緊夾住似的，只能坐著，不能行走，呼吸也越來越急促。
圖書館內一片寂靜，整個三樓只有她一個人。距離最近的電話在走廊上，她是走不到那裡的。
突然她靈機一動，想從互聯網上得到幫助。她強忍疼痛，進了“谷影酒館”，打出了求助的語句。
桑恩凝視著屏幕，趕緊問道：“你在什麼地方？”答案是：“芬蘭。”他吃驚極了，又問道：“你不是在開玩笑吧？”
蘇珊頭昏眼花，但仍能看到桑恩的問題。她最怕的就是別人誤會她的求助呼喚。她坐在椅子上向右傾斜，以減輕左半身的刺痛和麻木，然後小心地打出清楚的信息：“我向你保證，我不是開......
網上呼救的故事
美國男孩麥克在網上發現了求救信息。發信息人名為蘇珊，是芬蘭赫爾辛基一所學院的學生，在圖書館突然發病，生命垂危，危機時刻她在網上聊天室發出了求救信息。麥克得知蘇珊遠在芬蘭，決定立即打電話給緊急救援中心。緊急救援中心接到電話並確定真實後馬上採取行動，在兩國合作下，最後蘇珊脫險。
展示了網絡的神奇魅力，科技的神奇力量挽救了大洋彼岸芬蘭大學生的性命。
我們學了篇課文叫/網上呼救/,裡面的桑恩和蘇珊在哪個國家哪個地方哪裡
具體地方找不到！好像沒說吧！
求類似於,《網上呼救》的故事
《網上呼救》記敘的是一個發生在網絡時代的真實故事，顯示了網絡的巨大作用。蘇珊是芬蘭赫爾辛基一所學院的學生，在圖書館突然發病，生命垂危，危機時刻她在網上聊天室發出了求救信息。美國德克薩斯州登頓縣的男孩桑恩看到這條信息，展開萬里營救，終於使蘇珊脫離危險。救援，並不是一個新鮮的話題，但通過網絡進行萬里營救就顯得很不一般，現代信息傳遞方式在整個營救過程中起到了十分重要的作用。閱讀這個故事，我們除了看到桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關注現代信息傳遞方式對人們生活的影響。可以讓學生討論你所知道的網絡的作用，比如，銀行用網絡實現在ATM機上存取款，郵局用網絡快速匯款，醫生利用網絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網絡觀看演出。