土壤中有什麼實驗報告?
土壤中有什麼實驗報告
【教學目標】
1．科學概念：①外力的風化作用和生物的作用使岩石最終變成土壤。②土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。③水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來，一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒後沉積。④生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產、生活有著密切的關係，它為我們提供了豐富的資源。
2．過程與方法：①通過觀察和實驗尋找土壤的成分。②用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。③綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。
3．情感態度價值觀：認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
【教學重點、難點】
教學重點：通過實驗瞭解土壤是由岩石風而成的大小不同的顆粒、動植物殘留體，以及腐殖質、水和空氣等組成。
教學難點：土壤和人類的生產、生活有著密切的關係。
【教學準備】
分組準備：新鮮土壤、乾燥土壤、放大鏡、燒杯、藥匙、玻璃棒、水、牙籤等。
教師演示：酒精燈、三腳架、鐵片、玻璃片、試管夾、滴管、課件等。
【課前交流】（5分）
1.觀察老師，你在老師身上發現了什麼？
2.觀察一列同學，按高矮分分類，可以分幾類？怎麼分？
3.討論：怎樣才能觀察得更仔細些？
4.根據表現進行獎勵。（最優秀的小組和最優秀的同學）
（以上活動根據課前時間寬裕程度決定）
【教學過程】
一、複習導入：（2分鐘）
1．上節課我們學習了《岩石會改變模樣嗎》，知道了由於受水、大氣、氣溫或動植物等作用，岩石破碎的現象叫風化。岩石在風化的作用下碎裂，繼續風化，碎裂成小石子和沙，如果繼續風化，會怎樣呢？（更細更小的微粒在地球表面形成了土壤。）
2．今天我們就來學習第4課《土壤中有什麼》，研究土壤，尋找土壤源於岩石的證據。
二、尋找土壤的成分：（25分鐘）
1．根據你平時對土壤的觀察，你認為土壤中有什麼？（適當板書）（2分鐘）
2．這是一些土壤，你打算怎樣觀察？（5分鐘）
3．請你用肉眼仔細觀察老師給大家準備的土壤，把你的發現記錄在作業本28頁的記錄表上。比比誰的眼睛更敏銳，哪小組合作效率高，用肉眼觀察記錄好的小組可以到老師這裡領取放大鏡，進行更細緻地觀察。
4．交流觀察新鮮土壤的收穫。（板書：水、沙子、動植物殘留物等）
5．為了方便觀察，老師還給大家準備了一些乾燥的土壤，藉助牙籤，仔細觀察土壤的顆粒，有什麼發現？能給他們分分類嗎？怎樣區分呢？（4分鐘）
6．交流土壤顆粒的觀察發現：（結合學生髮言板書：沙礫、沙、粉沙、黏土等）地質學家對這些顆粒進行分類：直徑大於2毫米的顆粒稱為沙礫（也就是我們平時說的小石子）；直徑小於2毫米大於1/16毫米的稱之為沙；直徑小於1/16毫米大於1/256毫米的稱之為粉沙；直徑小於1/256毫米的稱之為黏土。讓我們一起稱呼它們。
7．如果把這麼土壤倒入水中，你又能發現什麼呢？在操作時要注意什麼？（2分鐘）
8．把乾燥的土壤倒入水中觀察。
9．交流觀察到的現象。（板書：空氣等）
10．讓我們來攪拌一下，你覺得要注意什麼問題？小棒用力攪拌水中的土壤，讓土壤顆粒隨水運動，然後靜置在一邊。（教師適當示範）（2分鐘）
11．師生共同攪拌，並指導。
12．好，我們讓它們靜止一段時間吧。
13．土壤裡還有我們沒發現的物質嗎？再來看老師做兩個實驗。（5分鐘）
（1）加熱土壤。用酒精燈燃燒放在鐵板上的土壤，聞到一股難聞的氣味。這是什麼發出臭味嗎？這是動植物的殘體和分解後物質燃燒發出的氣味，我們把動植物腐爛時產生的黑色物......
小學科學五年級土壤中有什麼教學小結反思
【教學目標】
科學概念：
1.外力的風化作用和生物的作用會使岩石最終變成土壤。
2.土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。
3.水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒後沉積。
4.生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產、生活有著密切的關係，它為我們提供了豐富的資源。
過程與方法：
1.通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
2.用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
3.綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。
情感、態度、價值觀：
認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
【教學重點】通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
【教學難點】認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
【教法學法】演示法、實驗法、討論法、合作探究法等。
【教學準備】
分組實驗準備：為學生準備新鮮溼潤的土壤及乾燥的土壤、放大鏡、標有1、2的燒杯、裝水的燒杯、牙籤等，課件
【教學過程】
一、複習導入
上節課我們學習了《岩石會改變模樣嗎》，知道了由於受水、大氣、氣溫或動植物等作用，岩石破碎的現象叫風化。岩石在風化的作用下會碎裂，如果繼續風化，會怎樣呢？
二、探究新知
1．猜一猜，土壤裡有什麼？
2．觀察土壤。
（1）實驗一：把燒杯1中的土壤倒在白紙上，觀察一下，土壤中有什麼，記錄下來。
a．小組活動。
b．全班交流。師板書
（2）實驗二：從燒杯2中取一小塊土壤放在白紙上，碾碎，用牙籤把土壤顆粒分開，藉助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述他們的大小嗎？
a．小組活動。
b．全班交流。
c．閱讀地質學家對土壤顆粒的分類（課件出示放大後的沙礫、沙、粉沙、黏土）。
（3）實驗三：
把燒杯2中的土慢慢倒入水中，我們發現了什麼？
攪拌水中的土壤，觀察會出現什麼現象？
然後靜置一段時間，我們又看到了什麼現象？
先完成前2個步驟。
a．小組活動。
b．全班交流。
（4）老師做模擬實驗，瞭解腐殖質和鹽分。
把土壤放在石棉網上加熱，你看到了什麼現象？
（5）交流靜置一段時間後，看到的現象。
土壤的沉積物分成了哪幾層？試著解釋為什麼會有這樣的順序？再做一次驗證自己的想法。
3.小結土壤的成分。
4.土壤和生命
通過看圖片，思考：土壤為動植物提供了什麼？動植物對土壤有什麼作用？
通過全班交流，得出土壤是最有價值的資源。
5.土壤的形成。
根據土壤的成分、土壤和生命的關係，分析土壤的形成。
三．課堂總結
通過今天的研究，你有哪些收穫？
【板書設計】
土壤中有什麼
水 黏土
空氣 沙
腐殖質 小石子
……
生物作用 岩石風化作用
【教學反思】
《土壤中有什麼》這一課重在讓學生通過觀察得出土壤的成分，知道土壤的形成以及土壤與生命的關係。
整節課總體而言，在設計上注意流暢性和操作性。第一環節複習引入，直奔研究內容。第二個環節“尋找土壤成分”，安排了幾個實驗：觀察新鮮土壤、乾燥土壤，土壤沉積實驗，燃燒新鮮土壤、幾個實驗一環扣一環，通過直接觀察和間接顯現的方法，學生對土壤的成分有了更客觀的認識。有書本插圖引路，引出了“土壤與生命”的思考，學生暢所欲言。最後通過土壤的成分分析土壤的形成。教學環節自然流暢，學生在不知不覺中完成了教學目標。
科學教學強調要學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹。本課通過運用多種感......
做研究土壤成份的實驗,會有哪些發現?
發現有氣泡冒出。。說明有空氣。。。發現有土壤浸出液。。。說明土壤有無機鹽。。
仔細觀察土壤可以發現土壤中有什麼物質?
土壤中的土壤生物有真菌、細菌、動物（如蚯蚓）（都是分解者）,
土壤中的非生物物質種類有成土母質（如二氧化硅、碳酸鈣）、無機鹽、水
在研究某區土壤中有什麼生物的活動中，某科學興趣小
你好，土壤由岩石風化而成的礦物質、動植物，微生物殘體腐解產生的有機質、土壤生物（固相物質）以及水分（液相物質）、空氣（氣相物質），氧化的腐殖質等組成。固體物質包括土壤礦物質、有機質和微生物通過光照抑菌滅菌後得到的養料等。液體物質主要指土壤水分。氣體是存在於土壤孔隙中的空氣。土壤中這三類物質構成了一個矛盾的統一體。它們互相聯繫，互相制約，為作物提供必需的生活條件，是土
混後的土壤用眼睛直接觀察土壤你發現什麼?
土壤溼度即土壤含水量 ，在野外進行剖面觀察時，區分土層溼潤的程度。
一般以幹、稍潤、潤、潮、溼衡量，以手試之，有明顯涼感為幹;
稍涼而不覺溼潤為稍潤;
明顯溼潤，可壓成各種形狀而無溼痕為潤;用手擠壓時無水浸出，而有溼痕為潮;
用手擠壓，漬水出現為溼。
直徑大於2毫米的土壤顆粒是什麼？
外力的風化作用和生物的作用會使岩石最終變成土壤。
土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。
水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒後沉積。
生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產、生活有著密切的關係，它為我們提供了豐富的資源。
過程與方法 ：
通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。
讓人瞭解土壤的重要
【教學目標】
1．科學概念：①外力的風化作用和生物的作用使岩石最終變成土壤。②土壤包含岩石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。③水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來，一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒後沉積。④生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產、生活有著密切的關係，它為我們提供了豐富的資源。
2．過程與方法：①通過觀察和實驗尋找土壤的成分。②用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。③綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。
3．情感態度價值觀：認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義。
【教學重點、難點】
教學重點：通過實驗瞭解土壤是由岩石風而成的大小不同的顆粒、動植物殘留體，以及腐殖質、水和空氣等組成。
教學難點：土壤和人類的生產、生活有著密切的關係。
【教學準備】
分組準備：新鮮土壤、乾燥土壤、放大鏡、燒杯、藥匙、玻璃棒、水、牙籤等。
教師演示：酒精燈、三腳架、鐵片、玻璃片、試管夾、滴管、課件等。
【課前交流】（5分）
1.觀察老師，你在老師身上發現了什麼？
2.觀察一列同學，按高矮分分類，可以分幾類？怎麼分？
3.討論：怎樣才能觀察得更仔細些？
4.根據表現進行獎勵。（最優秀的小組和最優秀的同學）
（以上活動根據課前時間寬裕程度決定）
【教學過程】
一、複習導入：（2分鐘）
1．上節課我們學習了《岩石會改變模樣嗎》，知道了由於受水、大氣、氣溫或動植物等作用，岩石破碎的現象叫風化。岩石在風化的作用下碎裂，繼續風化，碎裂成小石子和沙，如果繼續風化，會怎樣呢？（更細更小的微粒在地球表面形成了土壤。）
2．今天我們就來學習第4課《土壤中有什麼》，研究土壤，尋找土壤源於岩石的證據。
二、尋找土壤的成分：（25分鐘）
1．根據你平時對土壤的觀察，你認為土壤中有什麼？（適當板書）（2分鐘）
2．這是一些土壤，你打算怎樣觀察？（5分鐘）
3．請你用肉眼仔細觀察老師給大家準備的土壤，把你的發現記錄在作業本28頁的記錄表上。比比誰的眼睛更敏銳，哪小組合作效率高，用肉眼觀察記錄好的小組可以到老師這裡領取放大鏡，進行更細緻地觀察。
4．交流觀察新鮮土壤的收穫。（板書：水、沙子、動植物殘留物等）
5．為了方便觀察，老師還給大家準備了一些乾燥的土壤，藉助牙籤，仔細觀察土壤的顆粒，有什麼發現？能給他們分分類嗎？怎樣區分呢？（4分鐘）
6．交流土壤顆粒的觀察發現：（結合學生髮言板書：沙礫、沙、粉沙、黏土等）地質學家對這些顆粒進行分類：直徑大於2毫米的顆粒稱為沙礫（也就是我們平時說的小石子）；直徑小於2毫米大於1/16毫米的稱之為沙；直徑小於1/16毫米大於1/256毫米的稱之為粉沙；直徑小於1/256毫米的稱之為黏土。讓我們一起稱呼它們。
7．如果把這麼土壤倒入水中，你又能發現什麼呢？在操作時要注意什麼？（2分鐘）
8．把乾燥的土壤倒入水中觀察。
9．交流觀察到的現象。（板書：空氣等）
10．讓我們來攪拌一下，你覺得要注意什麼問題？小棒用力攪拌水中的土壤，讓土壤顆粒隨水運動，然後靜置在一邊。（教師適當示範）（2分鐘）
11．師生共同攪拌，並指導。
12．好，我們讓它們靜止一段時間吧。
13．土壤裡還有我們沒發現的物質嗎？再來看老師做兩個實驗。（5分鐘）
（1）加熱土壤。用酒精燈燃燒放在鐵板上的土壤，聞到一股難聞的氣味。這是什麼發出臭味嗎？這是動植物的殘體和分解後物質燃燒發出的氣味，我們把動植物腐爛時產生的黑色物質叫做腐殖質。（板書......