社群教育的主要功能 ?

社群教育的主要功能

社群教育所形成的寓教育於管理、服務、文化活動為一體的大教育格局，是對單一學校教育的突破、拓展和延伸。它的主要功能大致有以下六個方面：1．向社群居民開放辦學，教育的設施、場地為社群居民共享；2．社群成人教育機構是社群的文化活動中心，舉辦各類文化活動，提高社群居民文化水準；3．傳播知識和科學技術，提高社群居民素質，擔負社群通用性培訓工作；4．幫助社群提高精神文化建設的水平，改善社群環境；5．推動各類教育發展，實現學校、社會、家庭的教育一體化；6．參與企業教育，共同建設和發展企業社群環境。概言之，社群教育在社群發展中具有形成社群居民積極的價值觀、生活態度和道德規範，提高社群居民的素質和文化水平，建設良好的社群文化、培養社群角色等主要功能。社群教育也一定能衝破原有教育管理體制的弊端，形成一個各種教育因素的集合體，實現教育與社會一體化，最終達到學習化社會的目標。

城市和農村幼兒園的社群教育資源有哪些

幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容...

社群教育包括哪些方面內容

所有報考者均參加行政職業能力測驗和申論兩科考試。行政職業能力測驗包括言語理解與表達、常識判斷（側重法律知識運用）、數量關係、判斷推理和資料分析。全部為客觀性試題。

申論主要通過報考者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查報考者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題解決問題能力和文字表達能力。

公務員考試考核的內容極為繁雜，涉及到數量關係、言語理解、判斷推理、常識和資料分析五大部分。無論哪個專業的考生，都很難同時擅長這五大部分的題目。因此，考生應該積極的從多方面的渠道深入瞭解公務員考試的內容和形式，通過網路、講座、看書、聽取已考過公務員考生的經驗等多方面、多渠道掌握公務員考試的總體情況。

因為就考行政職業能力測驗和申論，當然也就買這兩本書了！由人民日報出版社出版，李永新主編的書不錯，可以拿來當做複習資料！

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社群教育包括哪些內容

全國社群教育可分三類：

一類是以一所學校為中心，連結所在社群的部分工廠、事業單位與政府部門共同組成的社群教育委員會。

二類是以社群為中心，由街道辦事處或區級政府牽頭，社群教育機構等企業單位共同參與組建的。

三類是以工業區或農業縣為地域界限的社群教育，旨在加強企業、農村未來勞動者素質的培養和社群文化建設。

社群教育的作用

二、社群教育是構建終身教育體系的理想途徑之一我們可將構建終身教育體系的原則概括為：1．教育計劃和方法要適應每一個團體具體的和根本的目標；2．在各個教育水平上，塑造人類自身，以適應進步、變革的生活；3．大規模地使用各種各樣的資訊和安排訓練，要超越加在教育身上的傳統定義和組織機構的限制；4．確立各種活動（技術的、政治的、工業的、商業的等）形式與各種教育目標之間密切的聯絡。社群教育在教育連續性、社會適應性、教育手段多樣性，以及教育與社會各部門的合作方面都較好地適應了這些原則要求，在構建終身教育體系中具有不可低估的重要作用。從幼兒教育到老年教育，文化教育到職業教育，社群教育在其中所作的作用是不可替代的。 滿足基本的學習需要。社群教育在滿足市民最基本的學習需要方面將可發揮重要作用。基本學習需要主要包括：“基本的學習內容和基本的學習手段，這些內容和手段是人們為能生存下去，充分發展自己的能力，有尊嚴地生活和工作，充分地參與發展，改善自己的生活質量，明智地作出決策等所必需的。”（《全民教育──面向21世紀的教育宣言和行動綱領》）。創設新的學習環境。作為當代高新技術核心的資訊科技為社群教育的未來拓展了新的發展前景。ISDN（綜合業務數字網）技術的出現，使越來越多的人在家裡通過電腦可以方便地進入國際網際網路獲取資訊，方便地學習網上課程。ATM（非同步傳輸方式）作為一種寬頻交換技術，可以把計算機、電話和有線電視統一起來，從而可以在更大範圍和程度上共享資源；遠端視訊、互動式電視、視訊點播（VideoonDemand）等無不對社群教育具有極大的啟發意義和應用價值，並使之發展空間不斷擴大，從而體現出技術在創設新的學習環境中的作用。 社群教育的靈活性、適應性，在教育現代化、推進普通教育的進步與普及、發展高等教育並使更多的人有機會接受高等教育、發展職業教育、轉崗培訓方面，已經顯示了所具有的優勢，並得到人們的認可，今後仍將在這一方面發揮出巨大的潛力。滿足外來人口、失業人口的教育需求社群教育在滿足外來人口教育、失業人口教育需要方面，在老年人教育方面的作用亦應引起重視。外來人口是社群教育物件中龐大的一群，他們的文化素質、職業技能有待提高，對城市生活的知識有待於更多的瞭解，使之成為合格的公民，社群教育在這一方面可以做許多工作。在企業改革不斷深入，越來越多的下崗人員急待轉移工作崗位，再加上新的勞動人口不斷湧入勞動力市場，全社會日趨嚴重的就業壓力面前，社群教育對調整待業者的心理，增強他們的心理承受能力；加強職業技能培訓，增加就業的競爭能力，也可發揮很大的作用。

社群教育的概念

社群教育

社群教育是社會發展和時代變革的產物。只有積極發展社群教育，把它納入社會大系統，才能全面適應現代化建設對各類人才培養的需要。

一、社群教育逐步形成的發展軌跡

在我國，社群教育起步於80年代初期，它是在國家實行改革開放後，總結原有學校教育、家庭教育、社會教育相結合經驗的基礎上，借鑑國外社群教育的經驗，從國內不同地域的實際出發，通過試點逐步發展起來的。目前全國社群教育可分三類：一類是以一所學校為中心，連結所在社群的部分工廠、事業單位與政府部門共同組成的社群教育委員會。二類是以社群為中心，由街道辦事處或區級政府牽頭，社群教育機構等企業單位共同參與組建的。三類是以工業區或農業縣為地域界限的社群教育，旨在加強企業、農村未來勞動者素質的培養和社群文化建設。

進入90年代後，社群教育組織自覺認識到社群教育持續穩定發展的重要作用，進一步加強了制度建設，各級社群教育管理機構所制定的“章程”、“暫行規定”等紛紛出臺。如“上海市社群教育工作暫行規定（草案）”、“天津市河西區教育工作條例（試行）”，為社群教育走上規範化道路奠定了初步的基礎。

隨著社會主義市場經濟體制的建立，中國工業化、城市化程序的明顯加快，社群教育正在不斷髮展並逐步走向成熟。一方面，社群居民逐漸認識到社群教育的價值，產生了一定的參與要求。另一方面，城市在發展過程中出現了許多需要解決的問題，如不斷膨脹的城市人口、農村剩餘勞動力不斷湧入城市，形成流動人口浪潮；21世紀，中國大部分城市將進入老齡化社會，人口老化日益嚴重；不合理的城市佈局與窘迫的生存環境；人際關係的隔閡與淡化等等。對此僅僅依賴以協調管理為特性的社群組織形式以及學校教育來解決上述社會問題是遠遠不夠的。國際國內社群教育實踐經驗已清楚地表明，只有實施面向社群成員，以促進人的發展為原則的各種各樣的社群教育，才能滿足和解決人們各種各樣的教育需求和社會問題。

從社群教育內部看，成人教育、職業技術教育的發生、發展，尤能說明教育社群化的必然性。社群學校（院）的發展過程，可以說是社群教育逐步成熟、功能逐步外顯的過程。因此，90年代以來中國社群教育概念中的“教育”已不是狹義的教育。

二、社群教育是構建終身教育體系的理想途徑之一

我們可將構建終身教育體系的原則概括為：

1．教育計劃和方法要適應每一個團體具體的和根本的目標；

2．在各個教育水平上，塑造人類自身，以適應進步、變革的生活；

3．大規模地使用各種各樣的資訊和安排訓練，要超越加在教育身上的傳統定義和組織機構的限制；

4．確立各種活動（技術的、政治的、工業的、商業的等）形式與各種教育目標之間密切的聯絡。

社群教育在教育連續性、社會適應性、教育手段多樣性，以及教育與社會各部門的合作方面都較好地適應了這些原則要求，在構建終身教育體系中具有不可低估的重要作用。從幼兒教育到老年教育，文化教育到職業教育，社群教育在其中所作的作用是不可替代的。

滿足基本的學習需要。社群教育在滿足市民最基本的學習需要方面將可發揮重要作用。基本學習需要主要包括：“基本的學習內容和基本的學習手段，這些內容和手段是人們為能生存下去，充分發展自己的能力，有尊嚴地生活和工作，充分地參與發展，改善自己的生活質量，明智地作出決策等所必需的。”（《全民教育——面向21世紀的教育宣言和行動綱領》）。

創設新的學習環境。作為當代高新技術核心的資訊科技為社群教育的未來拓展了新的發展前景。ISDN（綜合業務數字網）技術的出現，使越來越多的人在家裡通過電腦可以方便地進入國際網際網路獲取資訊，方便地......

幼兒園開發利用社群教育資源的意義包括哪些方面

您好，我看到您的問題很久沒有人來回答，但是問題過期無人回答會被扣分的並且你的懸賞分也會被沒收！所以我給你提幾條建議：

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五，將你的問題問的細一些，清楚一些！讓人更加容易看懂明白是什麼意思!

謝謝採納我的建議! !

幼兒園爭取社群支援,利用社群教育資源有關材料

1、幼兒園的整體環境佈置。（有季節性的、有主體性的）

2、幼兒園各類人員的工作，讓孩子瞭解成人的分工及在孩子成長、生活、學習中的作用。

北京市天橋街道充分利用了社群的哪些資源來發展社群教育

千萬年來，教育資源伴隨著教育實踐，不斷積累著、擴充套件著、豐富著自身精神的和物質的內涵，成為我們今天的教育事業得以生存和發展的基礎和土壤。教育史家認為，自有人生，便有教育。歷朝歷代的聖賢們，基於對各種各樣的與教育有關的資源的認識、利用和積累，使得教育資源逐步形成了今天這樣內涵豐富、理念紛繁、結構龐雜、產業興盛、自成一體的資源系統，成為源遠流長的人類文明的精華和重要組成部分。從本質上說來，教育本身沒有高低、上下、公私、貴賤和內外之分，有教無類。由於教育的客觀性賦予了教育所具有的公共性和產業性的雙重屬性，在實踐中，教育資源便呈現型別的多樣性。

社群教育的概念

社群教育與社群職業教育是包涵與被包涵的關係。社群教育在教育連續性、社會適應性、教育手段多樣性，以及教育與社會各部門的合作方面都較好地適應了這些原則要求，在構建終身教育體系中具有不可低估的重要作用。從幼兒教育到老年教育，文化教育到職業教育，社群教育在其中所作的作用是不可替代的。也就是說社群職業教育包含在社群教育之中。