彭程《為什麼不讀經典》初中議論文閱讀及答案 ?
彭程《為什麼不讀經典》初中議論文閱讀及答案
提問：
11．請結合全文內容，從兩個方面概括人們“對經典敬而遠之”的原因。（4分）
答：
12．第①段在文中有什麼作用？（2分）
答：
13．請簡要分析第③段的論證思路。（4分）
答：
14．下面哪一則材料適合作為第⑥段的論據？請簡述理由。（3分）
材料一 傳媒學家尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中揭示，這是一個泛娛樂化的時代，深刻的思考在迅速地銷聲匿跡，我們變得匆忙和浮躁，只能以一種消費的心態，消受那些等而下之的粗淺的讀物了。
材料二 蘇霍姆林斯基說：“一個學校可能什麼都齊全，但如果沒有為了人的發展和精神生活的豐富而必備的書，或者如果大家不喜愛書，對書冷淡，那麼，就不能稱其為學校。”
參考答案
11．①經典本身是純粹的，它關注事物的本質，在表現形式上不那麼具備觀賞性，使讀者對它產生隔膜。②閱讀經典需要充足的時間和從容的心境，而現代人習慣了浮光掠影的閱讀。（意思對即可。一方面2分，共4分）
12．①引用名言，指出經典面臨的尷尬處境，引出議論的話題。（多用設問（問句）引發思考，引起下文。（意思對即可。一點1分，共2分）
13．先提出觀點：經典關注的是事物本質的東西。（1分）接著分析對於同一新聞事件，經典和平庸作品有不同的關注點，突出經典關注的是事物的本質；然後以兩部名著為例加以印證。（2分）最後，再次強調經典關注的是事物本質的東西。（1分）（意思對即可。共4分）
14．材料一。（1分）因為材料一論述的是泛娛樂化的時代使人們變得匆忙和浮躁，只能閱讀粗淺讀物，與第⑥段的觀點相符。（分析合理即可。2分）（共3分）
《為什麼不讀經典》閱讀答案
提問：
11．請結合全文內容，從兩個方面概括人們“對經典敬而遠之”的原因。（4分）
答：
12．第①段在文中有什麼作用？（2分）
答：
13．請簡要分析第③段的論證思路。（4分）
答：
14．下面哪一則材料適合作為第⑥段的論據？請簡述理由。（3分）
材料一 傳媒學家尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中揭示，這是一個泛娛樂化的時代，深刻的思考在迅速地銷聲匿跡，我們變得匆忙和浮躁，只能以一種消費的心態，消受那些等而下之的粗淺的讀物了。
材料二 蘇霍姆林斯基說：“一個學校可能什麼都齊全，但如果沒有為了人的發展和精神生活的豐富而必備的書，或者如果大家不喜愛書，對書冷淡，那麼，就不能稱其為學校。”
參考答案
11．①經典本身是純粹的，它關注事物的本質，在表現形式上不那麼具備觀賞性，使讀者對它產生隔膜。②閱讀經典需要充足的時間和從容的心境，而現代人習慣了浮光掠影的閱讀。（意思對即可。一方面2分，共4分）
12．①引用名言，指出經典面臨的尷尬處境，引出議論的話題。（多用設問（問句）引發思考，引起下文。（意思對即可。一點1分，共2分）
13．先提出觀點：經典關注的是事物本質的東西。（1分）接著分析對於同一新聞事件，經典和平庸作品有不同的關注點，突出經典關注的是事物的本質；然後以兩部名著為例加以印證。（2分）最後，再次強調經典關注的是事物本質的東西。（1分）（意思對即可。共4分）
14．材料一。（1分）因為材料一論述的是泛娛樂化的時代使人們變得匆忙和浮躁，只能閱讀粗淺讀物，與第⑥段的觀點相符。（分析合理即可。2分）（共3分）
《為什麼不讀經典》閱讀答案
11．①經典本身是純粹的，它關注事物的本質，在表現形式上不那麼具備觀賞性，使讀者對它產生隔膜。②閱讀經典需要充足的時間和從容的心境，而現代人習慣了浮光掠影的閱讀。（意思對即可。一方面2分，共4分）
12．①引用名言，指出經典面臨的尷尬處境，引出議論的話題。（多用設問（問句）引發思考，引起下文。（意思對即可。一點1分，共2分）
13．先提出觀點：經典關注的是事物本質的東西。（1分）接著分析對於同一新聞事件，經典和平庸作品有不同的關注點，突出經典關注的是事物的本質；然後以兩部名著為例加以印證。（2分）最後，再次強調經典關注的是事物本質的東西。（1分）（意思對即可。共4分）
14．材料一。（1分）因為材料一論述的是泛娛樂化的時代使人們變得匆忙和浮躁，只能閱讀粗淺讀物，與第⑥段的觀點相符。（分析合理即可。2分）（共3分）
《為什麼不讀經典》閱讀答案
無法正常回答
《為什麼不讀經典》閱讀答案
題目不全
語文閱讀理解 為什麼不讀經典的答案
語文沒有標準的答案，現在提倡個性思維和創新。言之有理即可。
議論文為什麼不讀經典一文中心論點是什麼
中心論點就是高度概括全文的簡單明瞭的一句話。
中心論點就是高度概括全文的一句話。
下文全部都是圍繞這一句話而展開的論證和論據來證明作者的觀點 。
用於議論文中，相當於記敘文中的中心句。
怎麼找中心論點?
在議論文章中，論點有中心論點和分論點之分。
中心論點，是作者對所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點，是全部分論點的高度概括和集中。
分論點是從屬於中心論點併為闡述中心論點服務的若干思想觀點。各分論點也需要加以論證。凡經證明而立得住的分論點，也就成為論證中心的有力論據。
論據，是用來證實論點的根據，在邏輯學上，它是用來確定論題的真實性的那些判斷。在證明中，它擔負著回答“為什麼”的任務。
2015中考作文為什麼不讀經典
讀經典知新意徵文三篇
讀經典知新意徵文_【1】
自從開展讀國學活動以來，在我院引起了強烈的反響，促使我們醫務工作者對我們偉大祖國的悠久文化有了深刻的認識。作為醫務工作者，平時工作相對繁忙，很少有時間學習國文，開展此次活動後，有了初淺的瞭解。
中國有著五千年的悠久文化底蘊，試問當代我們這些炎黃子孫對此有所瞭解能有幾多?這不能說是一種莫大的遺憾。在當下追求時尚，追求簡約的風潮下，通過學習國文，方能領略其真正的內涵。國學是一個國家文化上、精神上的高度濃縮，在我國，它傳承著中華文化，是各種中華文明的濃縮體，作為一名炎黃子孫，我們有責任和義務去繼承中華文化上的璀璨明珠--國學。
本次學習閱讀了《資治通鑑》。
《資治通鑑》，在中國歷史書的地位是非常凡響的，是一本譽滿全球的世界名著。它是一部古代帝王資於治道、鑑於往事、閱覽和資政的御用史書，是一代偉人毛澤東通讀了十七遍的歷史鉅著，被後人譽為“天地間必不可無之書，亦學者不可不讀之書。”
讓我瞭解了中華民族那偉大的五千年文化是多麼的博大精深，令我知道中華民族是一個偉大而優良的民族。《資治通鑑》主要從“興國安邦之略，統帥全域性之法”、“處世達人之徑，實現自我之途”、“修身齊家之方，養性慎獨之術”、“運籌帷幄之謀，決勝千里之策”四個方面來解讀歷史、詮釋人生。閱讀後，我受益匪淺。
很多人認為，國學離我們很遠，深奧、難懂，這隻能說明他們還不瞭解國學。中華民族經歷了五千年之久的歷程，有過輝煌，有過暗淡，有巔峰之時，有淪落之處。現在留下的便是最核心最經典的文化了。無論是文化還是思想，都有了巨大的變化。人類從最初的只會使用木棍、石器的猿人，直到使用智慧和汗水換取成功的後人，再到為民族復興而奮鬥不息的我們!歷盡歲月的考驗，國學依舊如此。古樸莊嚴，意味深長……
國學是一種樂趣、國學是一種精華，今天的我們應該通過業餘時間對國學進行更深入的瞭解與研究。我想，作為一名中國公民，就理所應當熟悉和了解我們的國學，使國學更加發揚光大並走向世界，讓世界瞭解中國。
讀經典知新意徵文_【2】
《三字經》裡面確實有許多寶貴的東西，值得現代兒童，甚至成年人都來讀一讀。《三字經》採用敘事和論理並舉的方法，運用大量的歷史典故，蘊涵了我國古代人倫道德的許多精華，是一本學習中華文化不可多得的書。這本讀物共一千多字，三字一句的韻文極易成誦，內容包含了教育、歷史、天文、地物、倫理和道德，以及一些傳說，廣泛深動而又言簡賅。我為了實現和孩子共同成長進步的目標，潛心研讀吟誦《三字經》，並已開始教孩子理解朗讀《三字經》裡的故事，以期培養孩子的品德、禮貌、文化素養。讀《三字經》，和孩子一起讀《三字經》，我覺得具有現實意義或有針對性。
如今每個家庭都只有一個獨生子女，很多青少年社會問題的出現都是家庭教育不良或不嚴而造成的，《三字經》中“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。”還有“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。”等都說明了為人父母的責任和嚴格要求子女的重要性。另外，在日常教學和學生相處中，
我發現現在的獨生子女有很多嬌生慣養，以自我為中心，而《三字經》教導人們孝敬父母，友愛兄弟。書中說“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”。如果我們的教育從小學開始，經常給孩子講“漢代的黃香，九歲時就懂得孝敬父母，夏天為父母搖扇子，冬天以身體為父母溫暖床蓆。孔融四歲的時候，就懂得謙讓尊長，吃梨時挑小的，大的讓兄長吃。”那這個社會還會出現那麼多不和諧的現象嗎?
《三字經》在結尾時提出了一個重要......
《為什麼不讀經典》閱讀答案
1、文中表示“第一”的兩個詞是（奪魁 ）、（一流）。 2、從文中“試探”一詞我們可以看出小澤征爾比賽中前後態度的變化依次是：懷疑、確信、（動搖）、(堅信)。 3.我們從小澤征爾可以看到，一名成功者應有（敢於懷疑）( 相信自己)(不附和、不放棄)等優秀品質。
為什麼現在的青年人都不愛讀經典了
現在的年輕人接受快餐系列居多，也包括快餐文化。。。