一．古詩詩句鑑賞答題模式:
這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
【注意：答案必須有針對性、指向性。一定要問什麼，答什麼，要什麼，給什麼。必須結合原詩內容、詞語作答，不能空洞的闡述概念。】
二．鑑賞詩歌形象
(一)人物形象：包括詩中人物、自我抒情主人公的形象。
鑑賞技巧：主要分析人物性格、品質、心態、情感、思想，必須結合詩句來談。(二)物象：客觀存在著的事物、景色及至活生生的人，一旦籠於人的筆下，就成為具體可感的藝術形象。
鑑賞技巧：分析景物特徵，由景物暗示人物內心和思想。借物抒懷、託物言志。
三．鑑賞藝術手法
1、 表現手法：借景抒情、寓情於景、託物言志、象徵、襯托、對比、想象、聯想、反襯、烘托、託物起興、美景襯哀情、渲染、虛實結合。
2、抒情手法：直抒胸臆、間接抒情、借景抒情、寓情於景。3、描寫方法：1） 正面描寫、側面描寫。2）虛寫、實寫。3）動態描寫、靜態描寫。（動靜結合、以靜襯動）4）景物（環境）描寫 作用：渲染氣氛、烘托＜暗示、流露、表現＞人物心情、為抒情做鋪墊、奠定感情基調、情景相生＜情景相融＞、美景襯哀情
4、 修辭手法：誇張、比喻、比擬（擬人、擬物）、排比、對偶
四．詩歌分類：
浪漫主義：想象、誇張、語言華美，一般表現對理想的追求或對現實的不滿和逃避。
現實主義：寫實，對現實的直接反映，＜批判，不滿、揭露＞
邊塞詩：殺敵報國，建功立業，語言豪邁壯闊。田園詩：表現田園生活的安逸、閒適。送別詩：表現和友人的惜別之情，或對友人、對自己的勸勉。懷古詩：借古諷今。詠物詩：託物言志，借物抒情。羈旅詩：思鄉念親。
五． 語言風格
(1)、平實質樸
其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。哪賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。”全篇4句20字，毫無難解之處。
(2)、含蓄雋永
詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在於雋永，在於“字短情長”，字裡行間總是留著啟人聯想、開人悟性的“空白”。如李商隱的《雨夜寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”天各一方的夫妻間掛念問候，其時其境其情，歸家團聚作長夜之談的憧憬，統統顯於言外，隱於空白。
(3)、清新雅緻
如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭”（《小池》）。用語新穎別緻，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。
(4)、形象生動
詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪”（《赤壁懷古》），既是詩又是畫，有形有聲有色地展現了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。(5)、絢麗飄逸
如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。
（6）其他粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊藉、悲愴幽怨、運用典故
六．思想內容（須結合詩句加以鑑賞）
憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、 惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相思、別恨離愁、殺敵報國、建功立業、孤獨惆悵、寂寞傷感、閒適愉悅、遭貶激憤、堅守節操、表現哲理、感奮振作、激勵友人。
七．對詩歌情感的鑑賞【詩歌是抒情的語言藝術，準確鑑賞詩歌的關鍵在於把握詩歌裡所表達的感情】
詩歌所表達的感情約略可分為以下八類：1、惜別之情
如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”（《贈汪倫》）。2、黍離之情
如姜夔的“念橋邊紅藥，年年知為誰生”（《揚州慢》），表達的是對物是人非的無限惋惜及悲痛之情。3、思鄉之情
如王維的“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”（《九月九日憶山東兄弟》）。4、懷古之情
如杜牧的“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”（《赤壁》）。5、諷喻之情
如《詩經》中的“碩鼠碩鼠，無食我黍”；白居易的“樽罍溢九醞，水陸羅八珍……是歲江南早，衢州人食人”（《輕肥》）。6、報國之情
如王昌齡的“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山”（《出塞》）；陸游的“出師一表真名世”（《書憤》）。7、詠景之情
如賀知章的“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”；謝朓的“魚戲新荷動，鳥散餘花落。不對芬芳酒，還望青山郭”（《遊東田》）。8、戀友之情
如王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”（《芙蓉樓送辛漸》）。
八．“煉字”題答題技巧
提問方式：這句詩中最生動傳神的是什麼字？為什麼？提問變式：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？
解題思路： (1)抓住詩句中的動詞、形容詞、活用詞等分析，理解該詞在句中的含義（詞不離句）
(2)展開聯想把該字放入原句中具體描述景象。
(3)點明該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題格式：（字詞句）含義＋（修辭、表現等）手法＋表達作用（效果）＋抒發情感（揭示道理）
例1：“海日生殘夜，江春入舊年”是《次北固山下》中的名句，請對其談談你的賞析。
答：選取“日”、“春”作為新生的美好事物的象徵，“生”、“入”用擬人（修辭）手法把江上景物當人寫，使景物描寫生動形象、具體可感，更顯出生機勃勃的自然情趣（表達作用），兩句結合在一起，形象地寫出了夜退日出、冬去春來自然變化的哲理（抒發情感）。
例2：賞析《錢塘湖春行》 “幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”兩句詩。
答：詩中的“爭”字用擬人的手法，把“早鶯”當人寫，生動形象，具體可感，寫出了西湖早春生機勃勃的景象，抒發了詩人的喜悅之情。
九．“分析意境”題答題技巧
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
解題思路：①抓住詩中的主要景物的特色，用自己的語言描繪詩中展現的圖景畫面。
②概括景物所營造的氛圍特點。用一兩個詞即可，例如：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等。
③分析作者的思想感情。
例：“煙籠寒水月籠沙”寫出了秦淮河上的朦朧夜景。請你用自己的話描繪出這一景象。
答：（輕輕的暮靄，淡淡的月光，籠罩著寒意朦朧的江水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。水邊夜色在月光暮靄中一片迷濛冷寂……）
十. “分析技巧”題答題技巧
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
解題思路：
(1)分析詩人描繪了一幅怎樣的畫面。
(2)詩歌表達作者怎樣的感情。
(3)所寫的內容和詩歌情感的表達有什麼關係。
●練習
閱讀元代王冕的一首詩，回答問題
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。
1．在這首詩中，作者塑造的主要形象是什麼？突出了它的哪些特徵？2．作者主要運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？