很多家長對評估不瞭解，認為花兩個星期去做評估是浪費了孩子的學習時間。現在，我簡略闡述一下評估的重要性。
一般的聾兒康復評估包括聽覺能力評估，語言能力評估和學習能力評估。
1、聽覺能力評估。
聽覺能力評估和聽力評估不是一個概念，聽力評估所得出的結論是聽力損失情況，也就是聽力損失了多少db，而聽覺能力評估則是在聾兒配戴助聽器的情況下，檢測聾兒助聽器補償效果，從而根據聾兒實際情況確定不同的教學模式，下面是評估標準：
言語識別率 助聽器效果 康復級別
≥90 最適 一級
≥80<90 適合 二級
≥70<80 較適（看聽結合） 三級
≥44<70 看話 四級
根據聽覺康復級別，指定相應康復措施，是以聽為主，還是以看話為主學習語言。
2、語言能力評估
主要是對聾兒語言能力發展狀態評估，通過測試，可以瞭解聾兒語言發展水平及與正常兒童相當的語言年齡，也可以衡量某一個聾兒語言能力發展是否均衡，以便在康復過程中採取相應措施。
語言能力評估包括六個方面，其中語言清晰度測聾兒發育，詞彙量測詞彙，模仿句長測幼兒語法能力，聽話識圖測理解能力，看圖說話測表達能力，主題對話則是測聾兒語言交往運用能力。可以根據測試結果瞭解該聾兒語言在正常幼兒幾歲水平，同時瞭解聾兒各項語言水平是否均衡，提優補差，使聾兒語言水平協調正常發展。也使家長對自己孩子的語言水平有一個正確認識，避免了盲目的自信或灰心。
3、學習能力評估。
通過學習能力評估，可以瞭解聾兒智力發展水平，幫助教師制定個別訓練方案。很多聾兒聽力不差，可學習語言進度很慢，進行學習能力評估，可以瞭解他是否在記憶力、觀察力、想象力、手眼協調、空間知覺等方面滯後於同齡兒童，從而影響到該聾兒語言的學習和發展。瞭解到這些，教師可以根據他滯後情況有針對的進行訓練，進一步促進該聾兒語言的發展，使聾兒早日進入主流社會。
根據康復評估的結果，教師可以制定出相應的語言訓練，聽覺能力訓練計劃，讓幼兒的聽覺能力和語言能力在語訓教師的控制下有計劃、有目標的協調發展。同時，可以根據幼兒智力發展水平，有計劃的進行記憶力，觀察力、想象力等方面的智力開發，為聾兒語言學習及今後的小學，中學打下良好的基礎，真正融入主流社會。