初中英語“新課程標準”中對詞彙有明確的要求：“瞭解英語詞彙包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等形式；理解和領悟詞彙的基本含義以及在特定語境中的意義；運用詞彙描述事物、行為和特徵，說明概念等；學會使用1500-1600個的單詞和200-300個習慣用語或固定搭配。”我們知道，這些要求都是建立在對單詞和短語瞭解和熟記的基礎上。而事實上，國家教育部的一項調查顯示：86.3%的同學感到英語單詞難記，91%的同學認為學不好英語的關鍵在單詞，96.3%的同學沒有找到好的單詞記憶方法。兩相對照，我們不難做出這樣的結論：初中生英語學習的瓶頸是單詞的記憶，單詞學習效率低下的主要原因是記憶方法不對。筆者從個人經驗和學生實際情況出發，闡述一些英語單詞的記憶方法與技巧，希望對大家有所幫助。
方法/步驟
一、拼讀記憶法
讀準單詞的發音是記住單詞的前提。我在英語教學中，鼓勵學生當堂記單詞，不是給時間讓學生背單詞，而是通過讀單詞。拼讀記憶法首先要求把單詞讀準確，充分認識單詞的讀音與拼寫之間的關係，並要善於總結字母、字母組合在單詞中的發音規律以及在某些特定情況下的發音，這樣就會較輕鬆的記住單詞。如：學習book，look，cook，good 等詞時，如果記住發音規律，即“oo”字母組合在字母k的前面發短音/ u /，其它情況一般髮長音∕u：∕，那麼很快就可以記住它們讀音和拼寫了，因此掌握了單詞的發音和拼寫之間的關係，對於符合發音規律的詞，不用藉助音標就可以達到見形就讀，聽音能寫的程度，從而大副度地提高了記憶英語單詞的效果。再者，如果遇到較長的單詞，在反覆多讀幾遍就熟悉了讀音，可根據讀音分音節來記憶單詞。
二、聯想記憶法
在記憶單詞的過程中，把表面上無聯絡的或聯絡不大的詞進行整理、歸納，根據自己的喜好把他們編成容易記得住的口訣或小故事。例如 ：以o結尾變複數加es的單詞記憶口訣，Negro，hero，tomato，potato這四個詞我們可以按照其意編排成口決：黑人英雄愛吃西紅柿味的土豆。再如：感官動詞的記憶口訣：一感、二聽、三讓、四看。一感即feel，二聽即hear，listen to，三讓即let，make，have，四看即watch，see，notice，look at。 以此類推，我們會記住這些詞後跟動詞原形指的是做了某事，跟動名詞，也就是動詞加ing表示正在做某事。從而擴大了詞彙短語的量。另外，我們還要培養學生學習一個單詞，就可以想到一連串相關單詞的能力。可以是同義詞、反義詞、形似詞等，放在一塊記。例如：在學到ball這一單詞時，老師就應該讓學生聯想關於球類的單詞：football，volleyball，basketball等，這樣效果會更好。
三、構詞記憶法
瞭解一些構詞法方面的知識，也有助於省時、省力地記單詞。如知道合成詞：是由兩個詞合在一起構成的新詞，就容易記住basketball，worldwide；這些合成詞的意思可根據合成它的幾個詞的意思推斷出來。如：play（玩）和ground（場地）合成playground（操場）；black（黑色的）和board（板）合成blackboard（黑板）。掌握一些派生詞的字首和字尾，明白就像漢字中的形聲字有形旁和聲旁構成一樣，許多單詞是由詞綴和詞根構成的。理解構詞法的基本知識，掌握常用的合成詞、派生詞、轉化詞及常用詞彙的縮寫和簡寫等。如：
合成詞：blackboard， waiting-room， hardworking
派生詞：work——worker， help——helpful， slow——slowly， like——dislike
轉化詞：hand（n.） hand（v.） stop（v.） stop（n.）
四、引導學生在短語和句型中記憶單詞
引導學生通過短語或句子記憶單詞，注意詞的相互搭配及用法特點，不去孤立地死記硬背單個的詞。因為人們交流用的是句子而不是單詞。所以只有學以致用，真正將所學單詞用於日常生活、學習、工作環境中，才能隨心所欲地使用所學新單詞、新短語、新語句，才算真正掌握了單詞。記住了單詞在某一語境中的用法，不但可以在遇到此情況時熟練地運用此單詞，還可以舉一反三，將此單詞用在相似的語境中，從而真正掌握單詞的用法，達到活學活用的目的。這就更加需要教師在教學中多教會學生組詞、造句。例如：教學alone，lonely這兩個詞時，可以造兩個句子來區分：I was traveling alone in the lonely mountain. （我獨自在荒涼的山谷中行走。） I didn’t feel lonely，，though I was alone.（儘管我孤身一人，但我並不孤獨。）只有在短語和句型中，做到詞不離句、句不離法、法不離文，層層遞進，才能把單詞的靈活性練得準，記得牢！
五、重複記憶法
它是指對所識記的單詞重複記憶的方法，根據遺忘規律，人的遺忘從識記後便開始，先快後慢。因此，複習的時間間隔就應是先短後長。例如：今天學的單詞，在當天背熟之後，第二天、第四天、第七天、第十二天都應複習一次，這樣才能形成長時間的記憶。只要堅持不懈，效果一定是很明顯的。
總之，記英語單詞並不是一件很難的事，只要我們能結合以上幾種方法來記憶英語單詞，平時做到多聽、多說、多讀、多寫，做到詞不離句、句不離法、法不離文，層層遞進，從而達到綜合運用的目的。