語言是人類進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發展的最佳時期，也是最迅速的時期。因此，發展孩子口頭語言教育是培養孩子接受一切教育的基礎。我認為小班語言教學的主要任務，應該是抓好口頭語言訓練的最基礎部分，即正確發音和短句的表達。
多給孩子一點自由活動時間，讓他們盡情地玩耍，不但提高了他們的交流能力也鍛鍊了他們的四肢，在互相玩耍中鍛鍊了語言交流能力。 看著孩子們歡呼雀躍的樣子，還是讓孩子無拘無束的盡情的玩，尤其是玩 玩具 時孩子們小臉蛋高興的像一朵朵花，即使性格內向一點的孩子拉著我的手也是滿臉的高興，孩子們高興的話語滔滔不絕
在小班語言教學中許多幼師只注重抓發音練習和豐富詞彙兩項。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達意思；有時個別單詞發音糾正了，但在語句中單詞的發音又錯了，所以，這一時段內不應單抓語音、詞彙，而應該結合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特徵進行概括，從而使孩子從不會說、不願說過渡到大膽地說。
所以，作為家長應該給孩子們創造適當的語言的環境。
總之，在培養說的能力上，運用“模仿→實踐→創造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工作者應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發幼兒，及時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言能力。
此外，我在幼兒常規培養時經常採用一些遊戲的方法，教會孩子怎樣做，懂得遵守每條常規的道理。良好常規的建立需要我們老師做個有心人，平時加強檢查，堅持不懈。