作為班主任，每天都要面臨這各種各樣情況，性格多樣的學生，天資聰明的、勤勞愛學的、平庸懶散的等，每天都要面對這些，那麼，怎樣的管理才能把多樣性的學生管好，建立一個友好和諧的班集體，我個人覺得可以從一下幾方面入手。
方法/步驟
採用分層管理班級。班級就像一個大家庭，人多而複雜，學生層次不齊，要讓學生們互相團結，和平共處，分層管理至關重要。瞭解班上每一位學生的現狀，大膽地進行分層，用上層管理下層，幫助下層間相互學習，相互監督，從而達到提高整個班級的學習水平。
心靈觸動，以情動人。在一個班級集體中，班主任的管理不能有偏見，不能只欣賞優等生，而要以平心相待，多采用表揚、讚美的語言，讓全體學生都愛戴你和敬畏您，從而和學生們融為一體，以集體為耀，才能管理好整個班集體。平時多互換角色，站在學生的角度考慮事情，和學生一起笑、一起哭，拉近學生的距離感，和學生一起走進共同的班級。
嚴格的管理制度。要使班級著壯成長，必須要有嚴格的規章制度，俗話說：無規矩，不成方圓，因此，作為班主任，要根據班集體的實際情況，依照學習規則和學生守則制定符合自己班級的細則。
培養管理助手。班級管理是一項繁瑣龐大的工作，單靠班主任一人是不能管理好整個班集體的，必須要有一支能力強的班級幹部來幫助班主任一起管理，班主要通過各種培訓班幹部，培養他們的責任心和責任感，從而帶動整個班級的前進。
營造一個良好的班級氛圍。一個班集體，最為重要的是學生學習氣氛要濃厚，班主任要帶領著學生一起走進知識的海洋，需要培養學生愛好，讓學生主動參與到學習中充當主角。
培養學生學習的興趣。班主任可以通過各種各樣的活動，如詩歌朗誦、知識競賽、課外探究等方式讓學生感受知識的重要性和獲取知識的渠道。多和學生探討知識用途和知識本身的歷史淵源，不能強勢性的要求學生被動地接受知識本身；多采用活動式讓學生獲取知識，不要一味地照本宣科；多引導學生根據需要自主去獲取知識，而不能灌輸式地讓學生接受知識。這樣才能真正讓學生培養起學習的興趣，從而達到整個班級融洽，共同奮進。
注意事項
科學的採取方式方法