高考復讀漸升溫專家解釋高考復讀常見問題?

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  七月流火,在這個炎熱的季節裡,熱的不僅僅是天氣,高考也是大街小巷熱議的話題。隨著高校錄取通知書已經寄出,準大學生們都開始輕鬆享受高中生涯的最後最瘋狂的假期,但對於高考成績不理想的學生而言,這個假期可能是人生最為煎熬的一個。高考落榜後怎麼辦?是復讀一年爭取考上理想大學,還是求職創業自謀精彩?是多花點錢讀間民辦高校,還是參加自考半工半讀?高考雖過去,夢想不落幕,根據有關調查顯示,接近5成考生在面對落榜後的多種出路時,會選擇復讀。

復讀生佔學生比重逐漸提升

  作為目前被成為改變命運的途徑之一的大學生涯,是否出身名校已被家長和學生看得甚重,復讀多花一年,如果能換來入讀更好的高校,越來越多的人都覺得這很值得。而事實上,復讀市場火爆並不是在近幾年才出現的現象,早在2007年,廣州復讀生參加高考的比例已經高達15%,平均6名高考考生就有一個復讀考生,且比例逐年持續快速增長。 

​  隨著選擇復讀的學生增多,復讀學校也愈趨火爆。廣州卓越高四學校的專家稱,卓越高四學校已經進入招生旺季,特別在高考放榜之後,很多家長都在關注極具實力的復讀機構,通過對比提升分數、高分段學生佔比、校區綜合實力等硬性指標作綜合評價,卓越高四憑藉“連續7年本科率位居先廣東省同類學校第一”等佳譽,再次受到廣大家長學生們的擁戴,成為復讀首選。卓越高四學校的專家還特別指出,目前該校招生名額幾乎全滿,部分學生更早達6月下旬便即到學校註冊,建議家長和學生們提早報名,提前做好準備。

 ​ 在復讀學校火爆和優質復讀學校名額有限的矛盾下,家長和考生們需要儘早做出是否復讀的抉擇,但並不代表盲目地作出抉擇,學生是否適合復讀,事前也需要進行一番思量。廣州卓越高四學校的專家建議,可從兩大方面作重點考慮。

二因素決定復讀;四要點領跑暑期

  決心大、能堅持:這一點至關重要,在父母的安排下"被動"復讀和本身有強烈的復讀願望,結果大不一樣,心中有抵觸情緒,動力不足可能會導致又一次失利;另外,學生到底是不是適合和選擇復讀還要看他的心理素質,絕大多數復讀生報名時都是很有決心,大有"不破樓蘭誓不還"之勢。但實際上有不少的同學是對復讀的困難估計不足,畢竟,復讀一年所要承受的心理壓力並不小,尤其是經過幾次考試,進行橫向比較,壓力漸現,有同學就無法堅持下來。復讀是對考生毅力和恆心的考驗和磨鍊,世界上沒有免費的午餐,你要想成績有提高,必須得付出。最後的勝利是屬於那些堅忍不拔和持之以恆的考生。

  ​跟從備考指導:復讀生的優勢在於,有以前的學習基礎,有過中考經驗,容易形成自以為是的想法和做法而導致失利。復讀班的學生要有按照學校的備考要求,養成良好的學習的習慣,樹立刻苦的學習態度,還要掌握一套科學的學習方法和調整學習狀態,切忌驕傲自滿,自以為是的負面心理。

復讀四點成功經驗

利用假期,快速擺脫中考失利的陰影;

堅定復讀決心,樹立目標;

提前選擇復讀學校,讓復讀老師給予學生複習建議,也給學生是積極的心理暗示。例如,卓越初四老師會幫助學生重建信心,迅速進入學習複習狀態。

​充分利用暑假,趁考試餘熱,總結自己在學科和應試技巧的等方面的薄弱環節,並制定相應的復讀計劃。就像卓越初四會給每位復讀學生一份暑假作業,利用暑假時間,讓學生贏在起跑線上。

注意事項

三項標準選擇保障可靠的復讀學校

  一間好的復讀學校猶如給復讀生添加了一雙堅實的翅膀,讓復讀生儘快脫離低谷,不斷向上,飛往理想的校園。對於復讀的學生如何選擇復讀學校和機構,卓越教育高四學校校長林文建議,評價一間好的復讀學校需要符合四項標準:

考慮近幾年學生復讀成績:成績是考慮復讀學校的第一標準,廣州卓越高四學校2006年以來,連續多年培養出廣州市高考復讀總分狀元,2011年高考本科率達65.2%,歷屆畢業生遍佈全國各大名校:清華大學、復旦大學、南京大學、香港理工大學等。只有硬性指標嚴格達標,才是一所優質復讀學校的報讀前提。

看教師隊伍的真正質量:專業優質的師資力量是復讀學生成功與否的最大關鍵,教師不僅需要考量教學水平,還要充分考慮其與學生的相處能力,不能很好地與學生相處交流,甚至讓學生產生抵觸情緒,這些都是復讀的大忌。廣州卓越高四學校的師資優勢備受認可,校長具有豐富的高三教學和管理經驗,有送多名清華生的經歷,師資力量強,均為高考教學精英,教學方法先進。此外注重教師與學生的交流互動,階段性作出教師評價考察,務求使學生與教師相處融洽,交流無礙。

​看教學管理質量:教學管理的考量主要分幾點,比如是否是全日制上課,是否有專職班主任管理等,全日制能保證充足課時量,專職班主任能確保及時解決學生學習和生活中的問題。廣州卓越高四學校是一所全日制、全封閉、軍事化、寄宿制專業高三複讀學校,通過測評、優化分班,實行真正意義的目標教學。設專職心理輔導師、專職班主任、專職科任教師,建立寬鬆、和諧育人氛圍,實行人性化激勵教育,使教學質量得到保證。

 

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