0-3歲是早期大腦發育的最佳時期，是進行快速學習的好時機，要豐富孩子的生活環境，不要等到孩子該上學了才考慮這個問題，那時學習的關鍵期早就過了。父母有時會感到，雖然自己有了早期教育的意識，但是卻不瞭解怎樣進行早期教育，現行的教育制度已經存在很多年了，整個社會對早期教育的重要性都缺乏充分的認識。記者體驗小朋友沒有哭鬧體驗地點：東方愛嬰方莊分部
週末，記者跟著9位小朋友上了一節月牙班的課程，首先小朋友在歡快的音樂聲中練習走直線，大約練習了5分鐘。 老師開始上課了，小朋友和爸爸或媽媽做成一圈，老師細聲細語地給小朋友們講課，這節課的主要內容是三指捏跳棋和鍛鍊小朋友扔垃圾的意識。經過15分鐘的練習，不少小朋友都很有感覺，動作做得有模有樣的。然後做了一系列遊戲，有“叫名字開火車”練習孩子對自己名字的敏感性和等待的耐心，“跨越積木”練習跨越障礙，戴上小腕鈴做小音樂家。中間穿插了保健球按摩、放鬆操，45分鐘的時間一眨眼就過去了，特別充實。
不少家長都會早點帶孩子過來，在活動房帶孩子玩會兒，和老師交流孩子現在的發展狀況，有些小朋友特別愛來這兒上課，到了上課那天不用叫就能自己起床，來了之後和小朋友在一起，都很開心，沒有哭鬧的。上完課也再玩一會兒，喝點水，走的時候戀戀不捨的。家長感受寶寶上課自己受益
劉媽媽我和先生都是老師，比較重視早期教育。平時工作很辛苦，每天回家總想把最好的狀態給寶寶，可實在工作太辛苦了，沒那麼多精力。而且我家寶寶比較內向，不愛和人交流，我們帶他試聽過好幾個培訓班了，他總是認生，上課哭鬧。今天上課表現很好，我也學到了一些幫助孩子的辦法，今天小孩姥姥也來了，我上完課把這些遊戲、訓練的方法告訴她，平時在家也可以用上。
史女士我家寶寶現在1歲3個月，已經參加兩期培訓班了，我覺得效果挺明顯的，寶寶現在特別愛和人交流，也特別愛玩。每次我們都早來晚走，他願意多和小朋友在一起，每週都特願意來。我和他一塊上課，也有很多收穫，我現在最大的收穫就是會給寶寶挑選玩具了，以前家裡有很多玩具，但不知道他適合玩什麼，怎麼玩可以鍛鍊哪些能力。現在有好多方法，都很管用的。和1至3歲的寶寶玩1歲寶寶
會走，會用筆在紙上戳點，會說“爸爸、媽媽”這些特指的詞，知道把口朝上的蓋子蓋在瓶子上，有對應意識，穿衣服時能主動配合，有配合意識。
?箏寶寶的思維：1歲的寶寶是個小小活動家。由於爬、站立和行走的技能日益增強，他可以滿屋子到處探索周圍的環境了。家長應該滿足他的好奇心，鼓勵他的探索活動，讚賞他在房間裡的每一個“新發現”。於是你必須重新整理一下房間，消除任何不安全的隱患。對於有危險的東西，與其大喝一聲“不許動”，倒不如放到他夠不著的地方，或者立刻設法轉移他的注意力，以免傷害他正在萌芽的自尊心和自信心。
?箏和寶寶一起玩：寶寶一旦開口說話，說出1—2個詞，就會常說不停。在他心滿意足地擺弄著手上的小玩意兒時，便時常滔滔不絕地說著一連串莫名其妙的話———這是他創造的獨特的言語遊戲。這種練習說話的自娛遊戲通常會持續到1歲半。此時最好不要打斷他，而要向他投去讚許的目光，並尋找加入與他談話的機會，教他說出真正的詞彙來。
推薦活動家長可以為寶寶做一些按摩操，如穴位按摩、捏積。多注重爬行練習，這可以鍛鍊孩子的平衡能力和協調能力，許多孩子大了之後成績不好，不是智力原因，而是感覺統合失調。這一階段應多注意孩子的心理健康，不要以為孩子一哭就是餓了，要多和孩子交流，多抱，多逗笑，多說話，開始情商的培養，多給孩子機會滿足他們的好奇心和求知慾。2歲寶寶
能說兩句以上的兒歌，會一頁一頁地翻書，能連續翻三頁以上，而且知道正著看書，知道3種以上常見物品的用途。
?箏寶寶的思維：寶寶玩玩具的活動，包含了動作技能和認知能力的發展。接近兩歲的嬰兒，對玩具的興趣更濃，玩的方式也在變化，他已經能夠玩比較複雜的玩具，對玩具和遊戲也開始運用自己的分辨能力，並加進了自己想象的成分。
?箏和寶寶一起玩：如果給23個月的寶寶一個玩具電話，他不再像剛滿1歲時那樣往地上扔了，他會對著話筒嘰嘰咕咕地“通話”，他也會幫小布娃娃脫衣、穿衣、洗臉、洗澡，忙得不亦樂乎。這種最初的角色扮演遊戲表明寶寶已展開了想象的翅膀。這一時期是充分利用玩具教育寶寶的大好時機。這意味著你不應隨時隨地用玩具教孩子學知識，比如孩子拿起圓形玩具，你就要求他記住“圓形”，這樣刻意追求用玩具作教具，會使玩具失去原有的意義，減少了玩的樂趣。
推薦活動這個階段孩子手的靈活性強，可以給他準備一個小百寶箱，裡面放各式各樣的小玩具，不一定是買的，也可以自制，比如小乒乓球、小瓶蓋等，最好是一動就有變化的玩具，這樣能使孩子有興趣，同時激發他探索的慾望。3歲寶寶
兩腳交替跳離地面5釐米以上，會摺紙，而且邊角比較整齊，能做簡單回答，可以進行交流，有數字概念，會扣釦子。
?箏寶寶的思維：3歲寶寶的興趣表現和個性特點已經明朗，容易發現。例如喜歡音樂的孩子特別愛聽錄音機和電視的音樂部分，喜歡哼哼唱唱，走近擺弄樂器的人。對畫畫有興趣的孩子喜歡顏色，喜歡拿著彩筆亂畫亂塗，除了會畫圖形外，還會畫自己想畫的飛機、汽車，會對事物的特點作誇張性的描畫。
?箏和寶寶一起玩：3歲孩子個性表現已很突出，有些孩子不合群，要獨佔玩具和用品，稍不如意就發脾氣；另一些則畏縮躲避，只會哭不敢與人接觸。家庭的影響很大，要充當顧問的角色，不要把自己的觀念強加給孩子，引導孩子保持正常的人生觀和世界觀，孩子的社會行為和人際關係對孩子今後的學習和事業都有影響。
推薦活動這個階段孩子的基本動作完成，可以適當開始學習技能活動，比如騎小三輪車，可以鍛鍊孩子的平衡能力、協調能力和靈活性，大腦左右半球共同得到鍛鍊。這時孩子已經掌握了母語，家長可以鍛鍊孩子複述故事，這個階段是對符號的敏感期，可以開始識一些字，最好在生活、遊戲中學習。每天給孩子30分鐘的閱讀時間，擴大孩子詞彙量。多和孩子交流，最好有問有答。
專家：程淮教授，北京幸福泉兒童發展研究中心主任、北京市幸福泉幼兒園總園長新聞鏈接49%幼兒渴望與父母聊天
日前，由全國婦聯中國家庭文化研究會和太陽石藥業主辦的全國第二屆“‘太陽石杯’智慧新媽媽&健康好娃娃”評選活動結束，活動中的90萬份調查問卷顯示，父母與孩子的交流出現極大的空白空間需要改善。
在接受問卷調查的90萬家庭中，49%的幼兒和35%的小學生希望和父母在一起時，與他們做遊戲，其次是聊天，選擇同父母在一起讀書或看電視的分別只佔十幾個百分點。在母親回答的問卷中，有32%的幼兒家長與孩子共處時會同他一起看電視，有40%的小學生家長選擇和孩子一起讀書，選擇和孩子一起聊天的小學生家長僅佔10%。
現代心理學認為，生活在都市叢林中的獨生子女容易產生孤獨感，怎樣為他們創造一個寬鬆和諧的家庭環境，直接關係到孩子的身心健康，是現代家長應該關注的一個問題。專家建議，做遊戲和聊天都是家長與孩子溝通的方式，是增加家長親和力的較好方法。調查中，80％的父母認為自己與孩子的溝通比較充分，但總不見效，孩子對自己總是敬而遠之。專家指出，真正有效的溝通不能停留在表面，必須是心與心的溝通。像與孩子一起體驗艱苦的遠足，共享一個溫馨的假日，同做一道美味的飯菜，往往可以在短時間內迅速增進彼此的感情，讓過去緊張的對話轉化成平等、愉快的心靈交流。
調查顯示，經常到幼兒園或學校瞭解孩子表現的家長分別僅佔27%和21%。也就是說，多數家長尚不能經常與學校溝通，共同探討教育孩子的問題。對此，專家認為，兒童時代是他們世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，家長和學校需要保持較好的溝通，盡到應盡的教育責任，使學校教育和家庭教育相互促進，真正助力孩子健康成長。
從2歲左右開始，媽媽會發現原來的乖寶寶越來越難帶。他變得很有主意，而且任性，有時看起來他就是在和媽媽做對。這時應該怎樣處理與寶寶的衝突呢？幾個媽媽交流了她們的經驗。總結如下，看看能否對大家有所啟發？
一、用正面語言避開寶寶的反抗
佳佳的媽媽說：2歲以後的佳佳總和我對著幹，
你越說“你不要……”，他馬上會對你說：“我就要……”。 有時我發現，他並不是反對我說的內容，而是不願聽我說否定他的話。我試著用直截了當的語言對他提要求，效果卻比原來好。
分析：2-3歲的寶寶會拚命保護他們的自我意識，不管正確與否，他們會對否定他們的人產生強烈的反感。請多對寶寶使用正面的語言。
二、使用非語言行為表示讚許或反對
鼕鼕的媽媽說：我家鼕鼕有這樣一個特點，當他做錯事時，如果你對他喊叫“你怎麼這樣不聽話”，特別是旁邊還有其他人時，他肯定會對你擰起小脖子，撅起小嘴，表示不服。但如果你用制止的目光和表情面對他，他倒會做出一副不好意思的表情，乖乖地停止了動作。
分析：在很多情況下，寶寶更容易接受父母的表情、肢體語言和目光所傳遞的信息。
三、主動改變環境優於被動改變寶寶
妮妮的媽媽說：我家妮妮就愛吃零食，結果，每到吃飯時就不好好吃了，怎麼說都不聽，我們常常為這件事著急。奶奶看到了就說我，你與其對寶寶大呼小叫地不讓她吃零食，你別給她買不就是了。後來，我發現這話真有道理。
分析：有些情況下不要只埋怨寶寶，有時寶寶的不聽話是因為我們為他創造了不聽話的條件。
四、讓寶寶在合理範圍內做限制式選擇
聰聰的媽媽說：我家聰聰現在也愛說“不”，問他“我們去吃飯好嗎？”“不！”，“我們去睡覺好嗎？”“不！”可有一次在他對我說“不”以後，我對聰聰說“今天睡覺前你是喜歡媽媽給你講乖乖兔寶寶的故事，還是聽媽媽給你講獅子王的故事？”不管他選擇了哪一個故事，他都乖乖地跟我上了床。
分析：在有些問題上，父母的態度應肯定而堅決，不要用問話徵詢寶寶的意見。讓寶寶感到沒有討價還價的餘地，不給寶寶說“不”的機會。有時，可讓寶寶在一定的範圍內做限制式的選擇。無論選擇哪一個，都能達到你要求他的目的。
當寶寶和你“做對”的時候不妨一試如上方法。希望你也能讓我們分享到你的經驗。