英語也有重、弱的變化。大家說英語時像南方的朋友說漢語一樣重輕不分、很生硬，大家用科學的呼吸和發聲，掌握哪些音、哪些詞要重讀，哪些音、哪些詞要弱讀；重到什麼感覺，弱到什麼感覺。最終從根本上擺脫大家說英語時重輕不分的生硬現象，掌握讓語句柔和、流暢，抑揚頓挫，起伏分明的技巧。
從技術性上看，說話同唱歌，都是藝術學科的知識技巧，都由音階、旋律、節奏、強弱等變化構成。創造語調就是在作曲。以自己隨時可以創作優美旋律的作曲經驗、技巧，按作曲原理，教大家創造豐富語調技巧，而不是笨拙地模仿太簡單的升、降調。
詞彙量不少，用時卻說不出口。原因是傳統教學只教大家“翻譯”英語，而沒教大家解釋英語。 如：good 什麼意思，你的回答是“好”。因為大家已經習慣了翻譯，首先想到漢語意思，每次都先在心裡說中國話，出口時再翻譯成英語。
提醒你多練習，按表演原理，直接用情緒、情感、眼神、表情、動作、語氣、聲調等訓練大家迅速形成直接使用英語思維的習慣，忘記漢語，擺脫“翻譯”的漫長、笨拙過程，才能快速脫口而出。
除了英語水平、口語能力，阻礙我們與人交流的更重要原因是：在眾人、陌生人面前，不敢說話；心理素質差，性格內向，不會表達自己，當然更不敢說英語。當然說話時就會緊張。要掌握自信的技巧，擁有健康的心理，建立平等、灑脫、高大的人格高度和氣質形象，敢於交流的心理素質，易於交流的面部表情。
大部分中國大學生，英文水平達到中級或高級，英語口語仍接近於零的水平；再好一些的學生說的英語一會兒接近老外的聲音，即靠近英語標準話，一會兒又夾雜著中國口音、中國的聲調，或者句子的語調平平，沒有豐富、自然的色彩；極少部分英語口語說得流利的學生基本上是勤奮模仿、自學出來的，而不是老師教得好，而且語句中多半還是吐字不清、語調呆板、生硬，任意丟音、加音，帶著各種方言口音。
所以想要學好英語，不僅是在於勤學、勤練、也是要掌握一些技巧。學會觀察，學會運用。