導學案就是教師在教學過程中，為了引導學生學習教學內容而編寫的紙質文案，是教師指導學生進行自主學習，自主探究，自主創新的材料依據，編寫導學案是一種創造性勞動。教師必須實現一個轉變，就是把教師的教學目標轉化為學生的學習目標，把學習目標設計成學習方案交給學生。編寫導學案一般應遵循如下要求：
方法/步驟
導學案和教案的區別：
導學案的著眼點和側重點是如何充分調動學生的學習主動性，導學案是為學生服務的，必須從有利於學生學習操作的角度思考創作，始終把學生放在第一位，更多限度的激發學生自主學習的內驅力，如何引導學生獲取知識，習得能力，體驗到學習的樂趣和成功的快樂。實際上還是教師用來幫助學生掌握教學內容、溝通教與學的橋樑。
編寫導學案前要做好充分的準備：
明確課標要求，知道考試要求，熟悉教材內容，瞭解學生實際；明確教學目標，選擇適當的教學方法和策略，把握好學習的重難點；設計教學內容，設計教學環節，設計教學活動，設計教學方法，這樣才能提高導學案的預見性，提高學生學習的效率。
導學案以集體編寫為主，個人加以修改完善
週六教研時，教師拿出自己編寫的下週一，二的導學案草稿，和同頭教師進行研討，經過研討達成一致意見形成通案，交教研組長審核簽字把關再付印，教師拿到集體敲定的導學案後，再結合本班教學實際進行補充、完善進行二次備課。在週一或週二選擇適當的時間同頭再進行教研，按照上述程序編形成周三、四、五的導學案。
導學案預習部分要讓學生充分自主地完成，學案部分讓學生合作完成。
導學案除學習目標、重難點之外，預案部分要設計成形式多樣、切合學習內容與要求、且數量適當的練習題，讓學生在教材不懂的地方做標記，並提出一至兩個問題或能寫出點滴體會。學案部分的問題讓學生在教師的指導下通過小組合作探究來完成。
