每個事物的存在，都有它存在的道理和理由，數學也是一樣呢？每個符號，每種規定也是有道理的。在學校學習時老師有沒有告訴你，它們是怎麼來的？
工具/原料
豐富的數學知識
方法/步驟
0為什麼不能做除數？在小學時老師總是告訴你，0不能做除數，因為0做除數沒有意義。那麼0究竟為什麼不能做除數呢？
除法是在平均分的基礎上產生的。如，把一個蘋果平均分：
每人分1個 ，可以分給1個人。
每人分二分之一個，可以分給2個人。
每人分十分之一個，可以分給10個人。
每人分百分之一個，可以分給100個人。
也就是說每人分到的蘋果數越接近0，可以分到的人就越多，到底是多少呢？確實不能確定。因而，0也就不能做除數了。（至少在小學和初中的數學中是這麼規定的）。
這個數為什麼這麼讀？小學時老師總是講4321讀作四千三百二十一。到底為什麼呢？因為4在千位，讀作四千；3在百位讀作三百；2在十位，讀作二十；1在個位，就讀一。把這幾個數的讀法連起來就讀做：四千三百二十一；用此法試試其他數也可以：比如12345,876，309……
為什麼這麼乘？如123×3，為什麼3要和123的每一位上的數相乘，積還要寫在相應的數位下呢？因為：123×3表示3個123相加，3個123裡面有3個100；3個20，3個3.只有3個100+3個20+3個3才能等於3個123的和，所以3要和123的每一位上的數相乘。3個100是300，當3在百位時表示3個百，所以要寫在百位上，3個20是60,6在十位時表示6個十，所以寫在十位上，依次類推………..
豎式為什麼可以這麼寫？我們知道寫加減法時，都是相同數位要對齊，而因數末尾有0的乘法卻是把不是0的數對齊，然後在積的末尾添上0？這是為什麼呢？因為可以把末尾是0的因數看做是幾個十，如820×2，表示82（個十）×2，結果就是164（個十），所以寫豎式時可以把2和2對齊。
為什麼新的數學課本要增加估算呢？2012年改版的數學中增加了專門的估算內容，從小學二年級就有了估算.學生學了精確計算的方法，為什麼還要學習估算呢？那是因為，估算在我們的生活中用的是越來越多了，比如，旅遊、購物等。所以，數學內容的學習也是與時俱進的。
學習數學時，多問幾個為什麼，不僅知道的是數學知識的來龍去脈，也會更深刻的瞭解數學產生深遠意義，提升對數學的興趣。
注意事項
數學很有趣。
平時多讀一些數學課外書可以增加對數學知識的理解。