上級領導檢查、指導，兄弟學校之間交流、學習，或者有外來賓客參觀、考察時，都需要有人解說。只有做好了解說，來人才能更好地瞭解學校的外在佈置、內涵文化。只有這樣，才能更好地達到相互交流、相互借鑑、共同進步的目的。
對校園進行解說，除了由教師來完成，還可以訓練學生參加。由學生擔任解說員，可以訓練學生的口語交際能力，培養他們的豐富見識。
一、選拔學生
首先要考慮普通話較好的。普通話較好應是第一要求，校園解說應該使用全國通用的普通話。
挑選注重文明禮儀、形象較好的學生。要挑選注重文明禮儀的學生，因為校園解說員也代表著學校的形象。
要挑選思想品德好的學生。因為他們經常出入於大庭廣眾之下，顯得比較醒目，會對別的學生產生一種無形的影響，因此，還要注意學生的思想品德、表現。
二、訓練學生
挑選學生有目的，訓練學生也有目的，並且是一致的。
訓練學生普通話。解說員的普通話要做到正確，甜美，解說中帶有感情。
訓練學生的文明禮儀。對學生進行眼神、儀態、舉止等的訓練，讓學生在一言一行、舉手投足之間，能給人以真誠、親切的感覺。
訓練學生的思想行為習慣。可以說，解說員也是“形象大使”，對校內同學、校外來賓都會有良好的影響。因此不僅要注意他們在有外來客人時的表現，而且要在平時處處做到以身作則，給同校同學以良好的帶動影響。
三、注重臨場應變
只有平時有這方面的思想準備，並進行了相應的學習、訓練，才能在現場解說時，能夠做到應付自如，並且能夠臨場應變。
積累常用語。如在解說開頭，可以用“尊敬的各位領導、老師、來賓”等稱呼來賓。並用“您好”打招呼。在中途換場時，可以用“各位領導、老師、來賓，我就介紹到這裡，下面將由我們學校的另一位同學給您作介紹”。在介紹結束時，可以用“尊敬的各位領導、老師、來賓，今天就給您介紹到這裡，歡迎對我校提出寶貴的意見和建議”結束。還可以用一些言語來表達感謝、致以祝福，如：“感謝您的光臨！歡迎再次來我校作客！祝大家工作愉快、萬事如意！”
解說之中要注意臨場應變。如，當來客走到某校二樓，在詢問教學樓展板中介紹的風景名勝時，學生目光掃了一下展板，在平時沒有準備相關解說詞的情況下，靈機一動，把這些佈置和學校校園文化主題“夢想教育”聯繫起來，說：“這幾塊展板，展示了我地幾處重要的景點，龍塘寺、金鐘山、公館橋、華爾山、馬腦巖。這些景點各具風格，吸引著無數遊客前往參觀、遊覽。這些都是一塊塊希望的土地！孕育著希望，催生著夢想。這正合這層樓‘孕育夢想’的主題。”……巧妙的言語，不僅回答了來賓的提問，而且緊扣主題，與解說校園文化結合起來，與對整個校園“夢想教育”文化的解說更加完美。
四、小小的總結
關於如何指導學生進行校園解說，讓他們當好校園解說員的經驗，就介紹到這裡。
校園解說，既介紹了校園，又宣傳了學校，既益自己，更利來客。在這種交流、學習中，很多工作得到更好的開展，對學校自身工作是一個推進，對對方學校是一個借鑑，對上級來說可以根據實地參觀、聽解說員解說而瞭解學校情況，乃至收集整理問題，反思並調整工作思路。