數學是邏輯思維，語文寫作屬形象思維，二者思維不同對待的方法也不同。小編結合經驗給你簡要剖析。
工具/原料
一年級教材
方法/步驟
口算題速度慢。口算10以內校內方法就是大數記心裡加小的那個數（可以數手指頭）。100以內的就有方法了。速度只有靠多練習，每天練。不是所有的而是個別的可用簡便方法的他用了慢方法。
口算計算不準確，方法單一是主因，練習少是次因。湊正數法，(混合運算）。
應用題不理解題意。邏輯思維差，實際讓她買東西，曾強形象感。
應用題反覆錯。依靠較強的記憶做題，大概像就依葫蘆畫瓢還對了，隔些日子忘乾淨了開始瞎做了。不要講的太多你講的他聽不懂，隔斷時間再做幾遍吧，反覆中他才能理解。
應用題已知條件變個數就不會做了。思路沒形成，沒有判斷力。多花些時間，給數變個難度，例如買東西的題先是整數後來同一題（2元，變2元3角），反覆做，只要說出算式不用計算。形成思路就好了。有了思路理解和再做類似題就是時間問題了。
單位換算不清楚，以實物為例（錢幣），多運用，熟能生巧。鐘錶的認識也是要在實際中運用的。
不使用簡便算法。簡便算法是邏輯思維的結晶，單獨多出些這樣題型，進行練習，孩子就是接觸的少，他其實是喜愛速度的。
