提高交警警務英語應用能力的研究
21世紀是全球化的世紀，是地球村的世紀，是網絡信息的世紀。英語在全世界的廣泛使用，已經毫無疑問的成為21世紀的國際共同語言，這就要求我們要培養出既有專業知識，又有較強的英語交流能力的複合型警察。
隨著改革開放的不斷深入和社會主義現代化建設的向前推進，我國的公安工作面臨著新的機遇與新的挑戰。特別是我國加入世貿組織和2008北京奧運會之後,隨著我國各領域對外交往的不斷深入，來華外國人的與日俱增，各種類型的涉外案件,涉外交往和治安接觸不斷增多，這就要求我們廣大的公安幹警具備更高的素質, 具有較高的涉外案件處置能力和涉外服務水平。因此，完善警察隊伍建設，提高公安幹警警務英語的應用能力顯得格外重要。
而交警作為一個城市的形象代言人，在這樣的大形勢下，加強英語的應用能力就更加勢在必行了。我國大部分的警察接受的是大專職業教育，這就意味著我國大多數交警的英語水平並不高，所以，提高交通警察的警務英語應用能力這項研究工作就顯得尤為重要，而且有著非常實際的現實意義。
1、 交警掌握英語情況的現狀及原因
針對交通警察對英語的掌握情況做了一份問卷調查，通過這份問卷調查，得出了以下結論：大部分交警對自己的英語綜合運用能力不滿意，在工作中遇上外國人的時候無法用流利的外語順利完成工作;大部分交警希望通過正規化的專業英語方面的培訓提高自己的警務英語能力。
根據交警的實際情況，現對交警掌握英語的現狀和造成這種現狀的原因做了詳細的分析，如下：
(1)在職交警的英語基礎薄弱。大部分交警為中專、大專畢業生，英語入學水平較低，掌握詞彙量遠低於教學大綱要求，因為工作之後沒有連貫性的對英語的學習，不少交警早已經把上學時候學習的詞彙及語法知識給遺忘了，部分交警英語語音不標準，無法運用音標拼讀單詞。
(2)學習英語的主動性，積極性差。學習一種語言是為了交際和應用，大部分交警學習英語的動機不是很明確，表現在對學習英語沒有興趣。很多人懷著僥倖的心理，覺得平時很難遇到外國人，很少用到外語，所以學習英語多是為了應付各種考試，導致其對英語的學習是被動的，也就缺乏對英語學習的主動性和積極性。
(3)交警聽說能力差。交警在工作中對英語的應用中，聽力和口語佔了很大的比重，比如會有外國的來賓問路，或者是有外國來賓違反了交通規則，很多情況下都需要用英語和外國來賓進行溝通和交流。而語言基礎知識是否紮實在很大程度上影響著交警是否能夠在口頭交際中用恰當的詞彙和正確語法表達自己的想法。然而由於語言基礎知識的欠缺，語言功底不足，語音語調不準，詞彙貧乏，語法錯誤，且在英語口頭表達時會用漢語思維模式來組織語言，口語表達不到位。更多的交警在用口語表達時往往缺乏自信，害怕犯基本的語法錯誤，從而不敢開口。聽不懂，說不出是現在交警在工作中遇到英語時存在的最大的問題。
2、 提高交警英語水平的策略
2.1在教學中應注重實用性和針對性，進行分層次有目的的教學。
由於交警工作忙，任務重，用於學習的時間不會很多，即使在脫產培訓的情況下，英語培訓所佔比重也很小，大多數交警是利用業餘時間進行學習的，這就要求培訓內容要有很強的實用性，能夠與交警的日常警務工作相結合，以便使交警能夠在較短的時間內掌握學習內容，並靈活應用到自己的實際工作中去。
根據參訓交警現有的英語水平進行分層次培訓。總體來說，大專院校畢業生的英語基礎相對要好一些，軍轉幹部及社會招聘民警的英語基礎相對薄弱一些，應針對英語水平的不同，進行有針對性的學習。此外，近年來中國的英語教育較以前更加普及，年輕的民警一般比老民警的英語基礎好，這就要求在英語課程的設置上要有層次性。學員在入訓時，應按其英語水平分為不同層次的班級，然後再確定相應的教學內容;可採取分班方式，交警可結合自身的實際水平和需要選擇班級，待英語水平有所提高後，再進入更高一級班次學習。合理地將分層培訓和分班教學二者結合起來，這樣有利於交警在有限的時間內學到確實有用的英語，並更好的運用到公安工作中去。
2.2培養和激發交警學習英語的興趣。
(1)加強學習目的的教育。要通過各種活動，思想教育，使學員們認識到，學習英語不僅是為了參加考試更是新時期每個警察掌握做好公安工作的必備技能。當前，隨著國際間的交往不斷擴大，公安幹警與外國人的接觸已經擴展到我們公安工作的第一線。如在繁華路段上的交警就會經常遇上外國人問路或求助，有的時候還會遇到外國人違背交通規則，如果不懂英語，沒辦法交流，工作也無法順利進行，勢必會影響到中國警察的形象。所以，應該讓在職的交警認識到，學習英語是為了更好的做好公安工作580202論文檢測。
(2)採用靈活多樣的教學方法，創立情景，激發學習興趣。
在教學方式上要變說教式教學為啟發式教學，徹底摒棄傳統的教學方式，建立以學員為主，教師為輔的教學模式，充分調動學員參與的積極性，設立交警在工作中遇到外國人的各種情境，讓學員在實際的情境當中加深對所學知識的運用能力，激發學員產生對學習英語的興趣。這種教學方式能夠營造出輕鬆活潑的課堂氣氛，使學員有更多的機會鍛鍊自己的英語聽說能力。
除此之外，在傳統的教學手段的基礎之上，還應該引入現代化的教學手段。教師可以藉助多媒體和網絡技術的教學方法，該方法形象、直觀、容量大。通過數字化軟件可以顯現各種文字、聲音、圖像、場景，甚至還可以模擬各種活動。這樣可以使課堂教學豐富多彩、生動活潑，既增強教學的可感性，激發學生的注意力和興趣，又使學生多渠道接受與公安專業有關的英語信息。
2.3加強交警的英語聽說能力。
外語教學的目的是力爭使學習者在聽、說、讀、寫、譯各方面得以提高，而交警學好英語主要是為了在工作中能順利地與外國人交流能聽得懂，說得出是最基本的要求。因此，在教學過程中應該特別注重聽力和口語的訓練。
傳統的英語教學比較注重語法詞彙的講解，聽力訓練所佔比重較小。要強化聽力訓練應從兩方面入手：首先，加大聽力課的比重，保證足夠的課堂聽力時間;其次，聽力教材內容的選擇也很重要。要注重訓練的系統性和交警專業的結合，從基本的聽力訓練逐步過度到專業性較強的專題，循序漸進，使交警的英語聽力逐步得以提高。
加強交警口語表達能力，是在職民警英語培訓的另一個側重點。由於缺少語言環境，“啞巴英語”現象在交警中較為普遍。要改變這種狀況，使交警能夠較為流利地進行英語表達，我們應該增加口語課的比重，使學員有足夠的課堂時間進行口語訓練。在課堂教學過程中，挑選一些與交警工作緊密結合的對話內容，讓每名學員都能參與到課堂中來，讓學員扮演角色，進行情景會話，從而鍛鍊其口語能力。教師應該及時地對每組學員的演示做出評價，多給予鼓勵，充分調動交警學習英語的積極性。