初中資訊科技教材開發：[1]水波倒影動畫製作?

在資訊科技課上，教師如果還是照本宣科，僅僅以教學生Office系列為主，不注意教學理念、教學設計和教學模式的更新，且不說培養學生的創新能力，只怕這種課對學生一點吸引力都沒有了，更談不上為國家培養資訊科技創新人才打好堅實的基礎。在尊重教材的前提下，我吸收其精華，在依靠教材教授學生必需掌握的知識外，還自主開發了一系列的教程，如動畫創作、Scratch程式設計等。今天Sara在這裡分享的是水波倒影動畫製作。

工具/原料

工作態度：一顆責任心、一顆進取心

軟體：Camtasio Studio

平臺：新浪郵箱，，優酷視訊

方法/步驟 明確教學目標

知識與技能：

（1）知道怎樣建立選區；

（2）知道怎樣通過基本波紋引數設定動畫；

（3）知道透明度引數的重要作用，並在不同的圖片處理中靈活運用；

（4）會匯出動畫。

過程與方法：

（1）、通過登入新浪公共學習郵箱下載導學案（文字說明），結合的製作方法或者微視訊（在百度搜索視訊沙市二中萬虹翻轉課堂水波倒影動畫）自主學習；（一週時間完成學習任務）

（2）、課堂內，學生嘗試完成教師設計的三個任務：初試、再試、拓展。

（3）、小組交流，互評互助：實現優帶差，優幫差，並集思廣益，完善作品，推選出最佳作品參加全班展示。

（4）、全班展示，師生共評，選出優勝小組；小組長得學習卡一張加特色卡一張，其它組員獲學習卡一張；

（5）、學生交流：自由發言，談體會，談建議，談今後學習的打算，談改進方法。

情感、態度與價值觀：

（1）通過自主學習，養成自覺探求新知、獨立思考的良好習慣，培養解決問題的能力，總結學習經驗，逐步提高學習能力；

（2）通過小組交流，互評互助，培養學生小組合作能力，小組互助精神，在組內實現好帶差，好幫差，讓每個成員之間能集思廣益，從他人身上學習借鑑好的創作方法，好的創意設計，培養集體榮譽感；

（3）通過全班展示，培養學生尊重他人的勞動，並逐步掌握公正科學的評價方法；

（4）通過學生交流，培養學生敢於表達自己的思想，逐步提高表達能力，學會梳理、反思學習的成功和不足，自覺調整學習態度和方法。

教學重點：

選區的確定；基本波紋引數設定；匯出動畫

教學難點：

透明度的合理選擇

方法/步驟2 教學準備

水波倒影動畫製作導學案

水波倒影動畫製作微視訊(用Camtasio Studio製作）

方法/步驟3 教學方法：

翻轉課堂教學

方法/步驟4 教學過程

一、學生自主學習，學習時間一週：

1、根據需要登入新浪郵箱下載導學案，或者登入學習製作方法，或在百度搜索微視訊，家裡電腦不能上網的同學用U盤將導學案、微視訊拷回家。可以任選一種或多種方式在家自主學習，完成老師佈置的任務：下載一張有水、有樹或者橋的圖片，製作一張水波倒影動畫，並匯出為GIF動畫檔案。

2、反饋：通過郵箱提交作業，或者登入給老師反饋，譬如遇到學習困難的，我及時給予提示；已經學會的，我心中有數，一個班級大約有多少學生掌握了軟體的基本使用。

二、課堂內先嚐試獨立完成教師佈置的三個任務：

初試：給圖1新增水波倒影動畫；

再試：給圖2新增水波倒影動畫和雪；

拓展：給圖3新增水波倒影動畫和雨；

製作要求，水波動畫、倒影明顯，顏色協調、視覺效果好，全部匯出為GIF動畫，並用正確的方法命名。

三、小組互評互助：

1、組長帶領小組成員互相評論，指出優缺點，相互交流製作經驗和方法，成員之間集思廣益，從他人身上學習借鑑好的創作方法，好的創意設計，繼續完善自己的作品，不會操作的，通過組內互助，好帶差，好幫差，最終掌握製作方法，保證每個小組成員都不掉隊。只有在本組四個成員都完成作品的前提下，小組才有資格推選出最佳作品參加全班展示。

2、教師巡視，針對學生個性化的問題作出及時的指導。

四、全班展示：

1、擬定評價指標：

（1）、展示的三張圖片要求是GIF動畫格式，可以脫離水波倒影動畫製作軟體執行；

（2）、水波倒影動畫清晰明顯；

（3）、顏色協調、視覺效果好。

2、教師通過螢幕轉播功能展示各小組參賽作品，師生共同評出優勝小組，給小組成員每人發放一張學習卡。

五、教師小結：

指出學生學習過程中的閃光點和存在的問題，集中解決兩個大家共同感覺困難的知識難點：

（1）建立選區時，滑鼠順著水域的弧線邊拉邊放，建立完畢點右鍵結束，這樣創作出來的動畫才溫潤圓滑，不象我們有些作品稜角分明，美感不足；

（2）第一張圖透明度不做更改，設為0；第二張圖設為100；第三張圖設為83，指明透明度的選擇不是一成不變的，是根據圖片本身的色彩來靈活選取的。

六、學生交流：

學生自由發言，談學習體會，談建議，談今後學習的打算，談改進方法。教師引導學生，注重體會自主學習過程中，通過自己獨立思考、主動探索，從不會到會的樂趣，以及幫助小組成員從不會到會，體會助人的快樂以及小組共同成長的喜悅。

學習本身就是一個過程，而不是為了結果。

方法/步驟5 教學反思

一節課後，靜下心來好好反思，總會找出很多不如意之處和需要改進的地方。但是，如果怕困難，嫌麻煩，愛清閒，什麼都不去嘗試，我又怎麼會發現這些不如意之處，怎麼可能在想辦法克服困難，讓更多的孩子主動參與到資訊科技學習的過程中，體驗成功的樂趣，並漸漸愛上這門課呢？上一節好課容易，但難在堅持，就是在一節節課的堅持中，我慢慢學會了一點點，再學會了一點點，然後驚喜地發現學生越來越聽話了，越來越好管理了，能力也越來越強了。一些文化課成績或許不算太優的學生，慢慢展示出了他在資訊科技創作方面的特殊天賦，還有一些成績本來就很優秀的學生，在創作過程中也表現出了與常人不同的能力，接受新知速度快，藝術鑑賞能力和創新能力高，有良好的資訊素養。我做這些，不是為了有個什麼樣的結果，正如我對學生說的，學習本身就是一個過程，而不是為了結果。在實施翻轉課堂教學的探索過程中，我也是初學者，也是一名學生，在這個過程中，我和孩子們一起在成長，在進步。