充分利用聽障幼兒的殘餘聽力和助聽裝置的作用，通過專門、系統的訓練，提高聽障幼兒對聲音的敏感和理解程度。
聽覺能力訓練的目的：通過訓練得到提高的是聽力和聽覺能力。
工具/原料
聲音
語言
步驟/方法
聽力和聽覺能力的區別與聯絡
區別：
聽力：人耳對聲音的感知能力，信賴於人正常的聽覺器官，是先天的、被動的。（能否聽到）
聽覺能力：人有意識地聽取聲音訊號，對接收到的聲音進行分析綜合、理解、記憶的能力，信賴於人的正常的大腦皮層來完成，是後天的，主動的。（能否聽懂）
聯絡：
1、沒有聽力就不可能有聽覺能力，聽力越好，獲得的聲音資訊越多，聽覺能力也就發展得越快；
2、聽力越差，獲得的聲音資訊就越少，聽覺能力的發展也就越受限制。
聽覺能力訓練的內容：
1、聽覺察知_------判斷聲音的有無；
2、聽覺注意--------注意聽取聲音，培養聆聽的習慣；
3、聽覺定向--------辨別聲源的方向，形成尋找聲源的能力；
4、聽覺記憶-------對聲音訊號含義的記憶；
5、聽覺識別-------識別聲音的異同；
6、聽覺選擇-------選擇性的聽取某種聲音；
7、聽覺反饋-------人在說話時，通過聽覺進行自我調整的過程；
8、聽覺概念-------對聲音訊號本質的認識，表現為聽到了，聽懂了，並能正確回答或者做出相應的反應。
聽覺能力訓練的基本方法
1、環境：安靜-----噪聲，小些的房間（輕音樂、打擊樂、街上嘈雜聲和他人說話聲）；
2、座位：平行略後，好耳一側
3、距離：50公分左右
4、遮口的技巧：橫向45度，手勿放
5、聽覺察知訓練：
1）聆聽意識；
2)交往習慣（目光對視、共同關注和輪流表達）
3）給聲擋版間隔：聲響器具、動物叫聲、交通工具聲、日常生活中的聲音和言語聲-------反應
6、聽辨訓練
1）目的：理解聲音的含義；
2）聲音四要素：音長、響度、單調和音質
3）聽辨自然界聲音
4）聽辨語言-----多音節→單音節→音素
7、聽覺訓練堅持由易到難的的原則：
1）選擇範圍由小到大
2）關鍵詞由少到多，由後到前到中
3）辨聽音節數量不同的詞語
4）辨聽音節數量相同但差異顯著的詞語
5）辨聽語音特徵較為接近的詞語
6）把單詞放在句子中出現。
8、聽覺訓練的注意事項
1）使聾兒感受到聲音是豐富多彩的（音調、音強、音長和音質等方面不斷變化）；
2）注意實用性（多聽有實際意義的聲音）
3）聽覺訓練要和言語訓練密切結合。
發音訓練（呼吸訓練，構音器官訓練和發音訓練）
1、呼吸訓練：1）自然呼吸1：1 ；言語呼吸 6：1 。
2）發出語音條件：控制氣流長短強弱的變化。
3）聾兒在言語呼吸方面存在的問題：①有氣無聲；②不會控制氣流，前強後弱；③表達幾個音節時有過多的停頓和換氣。
呼吸訓練的方法：深吸氣，慢呼氣；師示範----聾兒用觸覺感受；聞花、吹氣球、吹畫；吹蠟燭（現在不用了，不適用）；聲氣結合：數數。
呼吸訓練的目的：學會深吸氣，慢呼氣。
構音器官訓練：脣、嘴、舌、脣齒、咀嚼等。
發音訓練：母音、韻母、聲母。
在有意義的活動當中學習。教師應掌握髮音部位和發音方法。
語言學知識：
1、音節：是聽覺上最容易辨別出來的語音單位。一般情況下，漢語中一個漢語的讀音就是一個音節（聲母、韻母和聲調）
聲母：一個漢字音節形狀的子音（21個）
韻母：音節中聲音後面的部分或沒有聲母的音節（39個）
聲調：聲調是整個音節的音高。
2、音節、音素、母音、子音
漢語中一個漢字就是一個音節；
最小的語音單位是音素，每一個音素有不同的音色，漢語拼音方案一般用一個字母表示一個音素。
音素分為母音、子音兩大類。
3、
發音部位：
Ⅰ 概念：聲母在發音時，氣流在口腔遇到各種阻礙，這種障礙的形成部位叫發音部位。
Ⅱ 普通話的聲母有七種發音部位。
Ⅲ 沿著氣流通過聲帶進入口腔排出體外的線路。
①舌根音：舌根往上擡，向軟齶靠攏，讓氣流受阻發出 g 、k、h、 ng
②舌面音：舌面和中齶配合節制氣流，發出 j、q、x
③舌尖後音：舌頭捲起，向後頂住前齶 zh、ch、sh、r
④舌尖中音：舌尖抵住上齒齦 d、t、n、l
⑤舌尖前音：舌尖抵住下齒齦 z、c、s
⑥脣齒音：上齒和下脣配合發出 f
⑦雙脣音：由雙脣形成阻礙發出 b、p、m
發音方法
子音的共同特點是氣流在一定部位受到阻礙，通過某種方式衝破阻礙發出的音；受阻的部位就是發音部位；形成和衝破阻礙的方式就是發音方法。
塞音------“塞”是閉塞：發音器官的某兩部分緊緊靠攏，堵住氣流的通路，然後突然開啟，讓氣流衝出，發出聲音。普通話的塞音6個：b、p、d、t、g、k
擦音------“擦”就是摩擦：發音器官的某兩個部分接觸靠近，留下一個狹窄的縫隙，讓氣流從這個縫隙中擠出來。如果氣流通過的縫隙在口腔的正中，這就是通常所說的擦音。6個：f、x、h、sh、r、s、l（邊音）。（把手背至於口前方可感到持續面均勻的氣流。）
鼻音-------發音時軟齶下垂，鼻腔通路開啟，口腔裡形成阻礙的兩部分完全閉合，氣流不能從口腔通過，轉道鼻腔流出，發出鼻音。普通話裡有三個鼻音：m、n、ng
塞擦音--------j、q、z、c、zh、ch
6、清濁音：
1）濁音：r、m、n、l、ng
2）清音：除上面幾個音外的怕有子音。
7、送氣與不送氣
1）不送氣（即出聲不出氣）：b、d、g、l、j、z、zh、r、m、n、ng
2）送氣（即出氣不出聲）：①爆氣：p、t、k、q、c、ch; ②緩慢氣：f、h、x、s、sh。
8、母音不同，是由共鳴腔的不同形狀造成的
言語訓練（言語訓練和語言教育）
言語訓練：利用聾兒殘餘聽力引導他們聽和說，最終獲得有聲語言能力的過程。
語言教育：獲得語言各個方面；理解和表達能力；語言交往的習慣；傾聽欣賞兒童文學；作品的能力；對閱讀的興趣等。
①詞彙------名、動、形、數量、代等
②片語------陳述、疑問、祈使、感嘆等
③對話交流
④兒童故事
突出實用性 單、雙、三音節詞
句子：
對話訓練：
1、閉合式對話：給出會話範圍，交談內容間有必然的聯絡，所談論的內容在視線範圍內。
2、半開放式對話：給出會話範圍，交談內容之間有必然的聯絡，所談論內容不在視線範圍內。
3、開放式對話：不給會話範圍，交談內容之間沒有必然的聯絡。
注意事項
要慢慢地訓練。