多一雙發現美的眼睛
“我們到大自然當中去咯！那裡有很多美麗的景色，我們可以好好欣賞一番了！”媽媽顯然也是掩飾不住出行的激動。
“媽媽，我還去小河邊，去看小魚游來游去，我要去捉蝴蝶做出漂亮的標本。”朵朵說著自己的計劃。
“不止是這些，我們這次出去收穫一定會更多，你的眼睛裡會裝很多美麗的景色的。”爸爸的期望值更高。
收拾停當，一家三口出發了，走向了大自然。
法國雕塑家羅丹有這樣一句名言：“生活中不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”也就是說，只要會發現，會欣賞，生活中的美無處不在。小孩子的心靈是美好而不染纖塵的，只要我們善於引導，哪怕一片樹葉，一朵小花，你都能和孩子一起發現它們獨特而與眾不同的美。
帶孩子去大自然中感受美
自然界中，美是客觀存在的，但並不是人人都能感受和理解美。有的人置身於美麗情境中卻無動於衷，根本就感覺不到一點點美。所以，人們對自然美的欣賞是需要具備一定的審美能力和藝術修養的。
每個家長都不希望自己的孩子成為“美盲”，那麼怎樣培養他的審美能力，讓他更好地鑑賞美呢？這就要求家長多帶他們到自然環境中去，接觸美的景和物，同時，更要引導、培養他們熱愛自然之美，感受自然之美，評價自然之美。
幼兒思維的主要特徵是通過具體形象來認識事物進行聯想的。培養孩子認識自然美的能力，要從他們思維的特點出發，從一花一木，一山一水入手，採取由表及裡、由淺入深的方法引導。
要使兒童真正學會欣賞自然、提高審美能力，在身臨其境獲得豐富感性認識的同時，還要給予必要的知識傳授，使他們逐步由感性認識上升到理性認識。
對美來個感性認識
審美都是從感性認識開始的，大自然中的景物五光十色，千姿百態，這些外部特徵會衝擊孩子的各種感官。
一、天然的色彩是審美教材。我們的大自然是絢麗多姿的。自然中，有紅玫瑰，黃菊花，粉杜鵑，白水仙，爭奇鬥妍，媚態百生；生活中，有紅的番茄，綠的黃瓜，橙的蘿蔔，紫的茄子，五顏六色，各有姿態。就連動物也是在用特有的色彩裝扮自己，金龜子金光閃爍，紅蜻蜓通透鮮紅，大熊貓黑白分明，孔雀開屏更是色彩繽紛，燦爛奪目。
家長要帶孩子到大自然中去，以自然界提供的各種天然色彩為教材，給孩子講解顏色的種類特點，相互的關係，以及各種顏色構成的自然畫卷；給孩子以美的享受，提高孩子感受自然美的能力。
二、欣賞各種各樣的形態美。自然萬物，形態各異：巍峨的山，挺拔的鬆，絢麗的日，皎潔的月，以各自不同的造型形態給人不同的美感；奔騰的江河，咆哮的大海，遼闊的草原，神祕的原始森林又各有不同的吸引力。家長要引導孩子去欣賞自然界獨具一格的形態美，讓他感覺大自然中的大美。
不斷歷練提升審美能力
家長要運用知識，從不同方面入手不斷提高孩子審美能力。比如建築美的欣賞。建築藝術歷來被稱為“凝固的音樂”。平時，家長有機會就可進行審美教育，觀賞時先讓孩子看到建築物的全貌，講解建築物的佈局、功能、結構、色彩、造型上的特點，使孩子真正感受到建築巨集偉的美。有的古代建築和風景勝地還有動人的神話傳說，給孩子講述這些故事和傳說，既可增長孩子的知識，又能激發孩子的想象力，使孩子的審美更有廣度和深度。
希望家長們積極創造條件，用知識啟迪孩子發現美、感受美、欣賞美，全面提高孩子的審美能力。