二十一世紀是一個充滿機遇、競爭和挑戰的時代，提高國民素質已成為世界各國關注的課題，如何引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生具有良好的道德品質和現代意識是當今教育的首要目標，是社會發展的基本要求，也是每位家長所期盼的。高中階段是青少年成長的關鍵時期，重視對高中生的道德素質培養是十分重要的。在此我從學生的認知特點出發，就培養他們良好道德素質的策略和途徑進行了初步的探討。
方法/步驟
第一，樹立愛國觀念是培養學生良好道德素質的首要前提。高中是中學階段學生學習負擔最重的時期，大多數學生對世界、對人生有較清晰和深入的思考，因此通過引導使他們樹立正確的信念，是使其形成良好道德素質的關鍵。首先要積極引導、正確教育使學生感知。當代學生處於改革開放年代，受到中西方經濟文化的交流和網路資訊帶來的各種思潮和觀念的影響，因此我們要利用各種渠道，使學生更多地瞭解國情瞭解黨史，從而形成正確的信念。例如通過班會、團隊活動等形式，結合一些重大的歷史紀念活動，開展“讀史明志，振興中華”的主題活動，或者可以利用文科班優勢，佈置學生閱讀有關近代史、現代史方面的書籍或偉人傳記，更多地瞭解祖國、瞭解黨史，從而確立正確的信念;其次，注重實踐，讓學生在實踐中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如利用研究性學習開展活動，組織學生參觀歷史古蹟和歷史展覽館，或者佈置學生利用假期，瞭解家鄉的變化，使他們認識到在鄧小平理論的指導下我國改革開放的巨大變化，從而堅信走中國特色的社會主義道路的正確性。
第二，增強學生的競爭意識與合作意識是培養學生道德素質的關鍵。現在的學生大多數是獨生子女，以自我為中心的缺點不可忽視，為了更好地使學生增強競爭和合作的意識，在具體班級管理中，我強調了以下幾個方面：(一)引導學生敢於面對競爭。在當今社會中，競爭是客觀存在的，尤其是高中學生即將面臨升入大學還是走向社會的選擇。在工作中，我們一方面通過心理健康教育對學生進行正確的引導，同時結合一些社會實際和背景資料組織討論，使學生看到競爭是不可避免的，而競爭又是社會進步發展的動力，必須積極準備勇敢面對;(二)幫助學生樹立主動參與競爭的意識。例如鼓勵學生抓住一切機會參與學校的學科競賽、球類比賽和其它一些評比活動，通過這些活動為每一個學生提供了參與競爭的機會;(三)幫助學生形成正確的競爭觀。例如通過每學期的考風考紀教育，針對有些學生的作弊現象開展討論，讓學生認識到作弊這種不正當的競爭是錯誤的;(四)讓學生體會競爭和合作是相輔相成的。如以小組為單位開展了社會實踐的爭優活動，要求小組的每一個人都承擔相應的任務組織一次活動，分別負責策劃、節目編排、環境佈置、宣傳和邀請嘉賓等等，或者以小組為單位進行黑板報評比、辯論賽、編寫歷史小報和班刊等活動，通過這種共同努力才能完成任務的活動，使學生體驗到合作的價值，同時他們的合作意識和能力也有了明顯的提高。
第三，培養學生自尊、自重、自信、自律的精神是培養學生道德素質的基礎。(一)在培養學生基礎道德過程中，必須遵循學生的認知特點，避免在行為規範上實行一管到底。要從學生的自尊問題去思考，激發學生希望成功的慾望，只有這樣學生才會有自尊和要求別人對其尊重的心理，所以在班級中我要求學生參與制定班規，並讓每個學生以班規作為自己行動的標準;(二)倡導和諧健康的人際交往，培養學生自重自信精神。比如在班級管理中我採取了班幹部輪換制，讓他們的人際交往得到鍛鍊，特別是那些性格內向膽子小的同學在工作中認識到與別人打交道的重要和艱辛;(三)要讓學生掌握處世的能力。例如去敬老院慰問老人，幫助搞衛生，或者上街道幫助美化、保護環境等等，通過這些活動很多學生不再怯懦和自卑，變得自信了;(四)發揮內因的作用，使學生在行為上能自律。首先要求學生對自己的行為不斷自我反省，促使他們對自己的各種素質發展有了一個自我評價和反思的積極要求，然後從學生平時學習活動中發生的衝突事件入手，結合文明禮儀教育，使學生學會自控，例如我們可以抓住學生在球賽和運動會中表現出來的一些比較激動的行為，組織學生進行討論，使學生認識到在日常生活中會遇到許多不如意的事情，我們都應該理智地對待，凡事都做到“三思而後行”;最後讓學生自勵，使他們在人格上不斷邁向自我完善。