對關鍵的把握與定位，對問題、對策的細化與對能力、實力的強化，讓學生在學習的每一個環節中有清晰的思路，有自己的方向.
方法/步驟
1、 突破目標
運用多元智慧，生活聯想，運用引導晉寧積累詞彙並不斷運用已學詞彙，以不同的方式結合圖文並茂的書籍與音訊檔案培養晉寧的英語語感。
2、 學生問題
對詞彙本身的意義理解不是很深，需要平時多觀察生活，多瞭解這個世界； 詞彙記憶路線單一，藉助晉寧喜歡畫畫來引導英語詞彙記憶；在英語聽說方面需要及時奠定好的語感基礎；
3、 愛欣方案
a. 詞彙理解，詞彙延伸
詞彙理解對詞彙記憶很重要，詞彙運用對詞彙記憶更重要，為了更好的理解詞彙，需要對詞彙在各個方面（如生活）的作用，表現，形式有更多的瞭解，從而培養晉寧對詞彙不一般的情感，詞彙記憶需要理解，需要運用，不管是有效理解還是成功運用都離不開情感，離不開深的，難忘的情感。
b 詞彙學習專注力培養
把事情做好不能沒有專注力，詞彙學習同樣需要，這時老師通過寫單詞，寫句子讓晉寧專心起來，同時慢慢記憶相關詞彙，為了晉寧專注於詞彙記憶，還會引導晉寧把以不同方式聯絡起來的詞彙放在一起進行記憶。
c. 繪畫與詞彙記憶的結合
集中單一模式學習會讓人的大腦很累，我們知道晉寧喜歡畫畫，於是引導晉寧通過畫畫記單詞，畫畫分兩個環節：第一，晉寧自由畫，自己確定畫的內容，然後老師把英語內容加進去； 第二，老師確定畫的內容，有些東西也許是晉寧沒有畫過的，或者沒有注意過的，這樣可以推動晉寧對這些東西的情感印象，並進一步理解表示這些東西的英語詞彙或英語概念，從而達到繪畫與詞彙記憶的有機結合。
d. 詞彙學習的聽說訓練
我們不僅要把詞彙認得，能寫出來，在寫句子的時候能用到，還要做到當別人說的時候能聽懂，自己說的時候別人能聽懂。每學一個單詞，一個句子，我們都會讓晉寧聽純正的發音，並讓其跟著說，這樣堅持下去，就能很好培養孩子的英語聽說能力與語感。
e. 聽說讀寫是一個有機整體，每一項的變化都決定於並決定著其它項的變化；
f. 英語學習不只是英語知識的學習，還有各種知識的學習，各種方法方式的實踐。
4、 愛欣總結
晉寧在這個月的學習整體表現不錯，詞彙記憶速度提高了，學習的方式變得多樣化了，思維更靈活了，書寫也在不斷進步，有時還可以為哥哥姐姐進行書寫方面的指正。在詞彙記憶，聽說方面還需要再接再厲，英語學習需要堅持，堅持，再堅持。