知識就像是一臺萬能的發電站，給予善於學習者無窮的能量。多年的教學經驗讓我學到了很多知識並深刻意識到：如果想要勝任教學工作需要教師自身不斷地去學習，通過不懈的努力提高自我，充實自我。現在的我雖然已經畢業多年，但在學習和教學工作中我卻不敢有絲毫的懈怠，我明白“得過且過”的生活態度對職業中的長期發展或是細緻到對生活的方方面面都是一顆無法預料何時會爆破的炸彈。“活到老學到老”的道理始終影響著我，生活的障礙並不能阻斷我前進的步伐。迴歸到我的工作上來說，我的教學科目是“英語”，這是一門實用性強的學科，是貼近生活的一種語言。而它又極具靈活性，容易被遺忘，如果學習者稍有懈怠，就會被萬變的知識冷落、拋棄。在我看來，想要學習好英語，除了在意識方面認識到到學習的重要性之外，還必須在工作中不斷地學習。總的來說，我認為可以通過聽，說，讀，寫幾個方面進行學習。
方法/步驟
一、“聽”是獲取知識的來源之一，也是增長智慧的重要環節。一個人在嬰兒階段學習母語時，就是通過聆聽周圍的一切聲音再通過不間斷地模仿來獲得他最初的語言能力的，有了“聽”的基礎在以後的“說、讀、寫”方面才能夠達到融會貫通的水平。英語的學習也是如此，雖然起步晚了，道理還是一樣。由於生活學習環境與漢語言文化環境的限制，我們不可能有很多的機會身臨其境地感受到地地道道的英語口語，因此只能通過廣播電視媒介來爭取學習的機會。正如吳曉老師所說的，我們可以通過收聽廣播來訓練自己的聽力。是的，收聽地地道道的英語廣播對於一個英語學習者的語音，語調，語流等方面有著不容忽視的影響，另外利用課餘時間聽英語歌曲或者看英美劇更是提升語感、鍛鍊聽力的絕好機會。其實我在這方面的感觸還是很深的，記得在上外國語師範院校的時候，我也常往外籍老師家裡跑，哪怕自己沒膽量說，靜靜地聽也有助於學習。也就是經過那一段時間，我發現自己的語音大有改觀。所以說，“聽”是英語學習者獲取進步的基石。
二、“說”是提高教師能力必不可少的途徑。早期語言能力的培養是通過對聲音的模仿、跟讀、默讀、朗誦和誦讀來進行的。而在我們的日常生活中，人們無時無刻不在用語言交流和傳達資訊。由此可見“說”作為口語交際在我們的現實生活中扮演著重要的角色，它在學習過程中不可或缺的一個環節，在生活中則是人們溝通的橋樑。當今社會已跨入了資訊化時代，人們每時每刻都生活在紛繁複雜的資訊交流之中．口語已成為每個人交際交流的最基本也是最重要的方式和手段．它已經不僅僅是人們交流資訊的形式，甚至成為一種與人們的利益息息相關的言語藝術．但是另我們感到困惑的是我們教師該如何訓練口語。首先，在課堂上對學生說，“在教中學，在學中教”。教師可以適當地在課堂中運用英語來進行教學，避免慣性地運用漢語來進行表達，比如“Let'sstartnow.”、“Anyvolunteers?”、“goodjob!”、“don’tbeshy,justtry,comeon！”等課堂常用語就可以實現全部英語化，如果能做到這一點，對於英語教師口語表達與口語教學的提高都有巨大的幫助。其次，我個人認為我們教師可以自己對自己“說”：把一天當中有意義的事情都用英語說出來。瘋狂英語的倡導者李陽就建議學習者對著鏡子“說”,以達到鍛鍊口語表達又能從口型中糾正語音的錯誤。而對於教師，還有一個方法便是我們可以和同事“說”。通過大家共同練習、交流，發現現實生活必須用到的細節表達，熟練促進發展“說”的全面性，從而也能達到共同進步的目的。當一種語言已經成為你生活溝通中的常態言語，收穫教學上的進步與成功便觸手可及。
三、“讀”是語言學習不容忽視的一部分。增強語感，品味語句，體會語言都缺少不了“讀”這一環節的作用。教師如果想要更好地掌握和運用一門語言，他就需要不斷去擴充套件自己的視野，閱讀大量的書籍。一個能夠如魚得水運用英語教學的教育工作者，一般而言他都會讀過一定數量的書。閱讀是語言學習者不斷積累的一個有趣的過程。英語是一門博大精深的學科，它提供給我們的豐富多彩的閱讀世界。五彩斑斕的語言世界不僅僅給孩子們提供了一個思想遨遊的空間，更是給教師帶來了新鮮的活力。但僅僅只是簡單的閱讀又是不夠的，在此基礎上適當的背誦記憶是有必要的。有人說讀書最忌死記硬背，其實剛好相反，讀誦是語言能力、想象能力、思維能力培育的起點與根據，因此進行一定數量的英語背誦對於提高教師英語學習能力和教學能力有著至關重要的作用。
四、“寫”的能力是外語學習的一項基本技能，是英語學習者書面表達自己思維，表露自己的情思，記錄自己的教學學習點滴，展現自己知識的一個平臺，因此寫作能力的培養與提高對於英語學習者也是至關重要。而如何提高教師英語的寫作水平也是長期困擾教師們的一個問題，由於漢語與英語在遣詞造句方面的語法與語序有極大的不同，因此許多人在英語寫作時會不知不覺中常犯一個錯誤：就是用漢語的語法以及語序規則來進行英語寫作，最後寫出來的文章只能是“四不像”。因此要提高學習者英語的寫作水平，首先，前面提到的“聽”、“說”、“讀”三個方面的學習必須過關，尤其是“讀”的方面，因為在大量閱讀和背誦英語的過程中，英語的語感會在潛移默化中提高，其文章在遣詞造句上的語法規則也會深入人心。其次就是找一些不同型別題材的英語範文來進行模仿，尤其要記住一些在英語寫作中會用到的經典詞彙和句型，以備在英語寫作中靈活運用。最後就是要進行大量的寫作練習，這才是真正的“實地作戰”。實踐寫作可以幫助學習者用自己的筆開拓自己的知識世界，並從自己的筆下及時發現不足，獲取進步。教師提高自我的教學能力，要時常給予自己鍛鍊，在安排學生寫作的同時教師可以跟著學生寫作，從自己與學生的文字寫作中做比較與分析，找出自己寫作教學中的優缺點，真正做到“教學相長“。還有一點，就是教師可以主動參加到各項寫作比賽中，不錯過每個鍛鍊何展現自己的機會。充足、頻繁的寫作訓練還可以提高使用語言的準確性，鍛鍊邏輯思維和組織材料及論點的能力。做好充分的準備，才能在最關鍵的時侯寫出一篇有質量的文章。