在八年級語文下冊有一個單元主題是“關愛生命”，在這個單元綜合性學習中，要學生寫出以“生命”為話題的作文。七年級也有與生命有關的課文，這裡就不多講了。怎樣寫好熱愛生命的作文呢？下面做一些講解。我們還是按照開頭——正文——結尾的文章結構來講解我們的經驗之談。
工具/原料
觀察生活，對生活有一些體驗，並把體驗及時寫出來。
多練習
寫法介紹
開頭：我們先講關愛生命文章的開關怎樣寫？
1、與生命相關的詩歌或者名言開頭。比如：
古代詩歌 ：一生復能幾，倏如流電驚（晉·陶淵明）
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人----（晉·陶淵明）
天地無終極，人命若朝霞（三國·曹植）
年難留，時易損（南北朝·謝惠連）
三萬六千日，夜夜當秉燭。白日何短短，百年若易海——（唐·李白
名人名言 ：人說生命是用關愛和拼搏鋪就的一段精彩的旅程。
生命可能絢麗，也可能平淡，但他們的共同點是：能靜靜的安全的活在世上，享有著生的權利。
開頭老師下水作文：開頭可以這樣的寫。
陶淵明說：“一生復能幾，倏如流電驚。”意思是說人的生命又能有幾回呢？它就像閃電一樣，一會兒就消失了。說明生命的短暫，我們要關愛生命，讓我們的生命在生活中放出光彩。
——這就是文章的開頭。
正文：寫一個關於生命的故事。大家可以想一下，在你的生活中自己經歷的，或是聽說的，或者是從媒體上得到的故事。那些故事與熱愛生命有關係。
1、在四川地震中，有的戰士獻出自己的生命，救出了小學生。
2、有一個小孩子，在地震中。連續多次的跑到二樓的教室，把小同學從危險從救了出來。
3、目前，有的學生輕生：跳樓的有……
4、你珍惜自己的生命嗎？比如：上課逃課了嗎？認真聽了嗎？
等等的這樣生活中的材料都認真的梳理一下。然後圍繞中心寫出自己的作文。
現在思考好後，我們可以這樣來寫——回憶自己的生活，以小學——初中的生活片段來表達自己對生命的熱愛。
例如：
在我小學的時候，發生了這樣一個故事……
在我初中的時候，又發生了這樣的一個故事……
事例作文：
生命是頑強的，因其頑強，我們就應該敬畏生命；生命也是脆弱的，因其脆弱，我們就應該呵護生命；生命是寶貴的，我們就應該珍惜生命。
我曾經聽說過這樣一個故事：曾經有這樣一個人，他是一位伐木工人，每天都要定時到森林裡伐木。這一天清晨，他和往常一樣，拿著電鋸，來到森林中。他選定了一棵高大的松樹，便開始行動。
“嗞嗞”，隨著電鋸一聲巨響，松樹被鋸倒了，但是意想不到的事情卻發生了。松樹巨大的反彈力把他擊倒在地，而松樹的樹幹則重重的砸在他的右腿上。霎時間，一陣劇烈的疼痛傳遍了他的全身，他昏倒了。
但是，身為一個伐木工人，他明白必須保持清醒的頭腦，而只有這樣才能有存活的希望。他利用身邊的一切工具求生。首先，他拿起了斧頭，奮力向樹幹砸去。一下，兩下，時間再慢慢流逝，而時間的流逝也代表著他生命的結束。隨著“咔嚓”一聲巨響，斧柄斷了，斧頭不能用了。
他又拿起了電鋸。電鋸在轟鳴，但他很快發現，樹幹倒下來呈45°腳，如果強行使用電鋸鋸的話，電鋸極有可能損壞，而電鋸一旦損壞，就好象在生命的蠟燭上又吹了一口冷氣，加速了生命的消逝。
怎麼辦？不能再猶豫了。這裡人跡罕至，沒有能讓他藉助的物品了。這時，一個念頭閃過他的腦海，那就是自行截肢。雖然自行截肢要冒很大的風險，也會永遠失去右腿，這總比在這裡坐以待斃好吧。
他狠了狠心，在次拿起那唯一能讓他走出死亡烏雲的工具———電鋸，向自己的右腿鋸去，幾秒鐘過去了，他擺脫了死亡的魔爪，向著生命之光邁進。
他努力爬向前方，一寸，一寸，一尺，每爬一下，他都要忍受常人難以想象的疼痛，雖然他簡單的包紮了一下。除了爬，他別無他路。就這樣，他堅定了信念，一定要爬出這死亡之地。隨著他的爬動，身後便留下了一道血印。這正是生命的頑強，力量的偉大，信念的堅強！他竟奇蹟般的爬了出來，向死神和惡魔揮手告別。
這是一個真實的故事。每當我想別人談起這個故事時，我便不禁感嘆：在這樣殘酷而惡劣的環境下，在死神的窮追不捨下，他竟然活了下來，我們不禁為他動搖，被他震撼，為他感動。
生命是偉大的，生命是頑強的，生命更是神祕的。只要你珍愛它，呵護它，它會讓你創造出常人難以想象的奇蹟。但你只要稍微不留神，它就會從你手中流逝，讓你留下千古遺憾！
生命是神祕的，說他脆弱，它就像薄冰那樣，不堪一擊；說它堅強，它就像大山那樣，堅韌不拔。讓我們珍愛生命，讓生命創造出奇蹟！
最後寫好結尾：我們要關係生活寫好文章的結尾。以議論為主，或者以抒情為主。
結尾事例：
這麼多的生命感人的事蹟，呼喚我們要珍惜自己的生命。光榮獻出自己生命的人是可貴的，但我們活著的人，要讓我們的生活放射出無限的光彩。