提高醫學生物化學教學質量策略?

努力提高學生的學習興趣興趣是最好的教師和學生學習的動力。生物化學內容繁多，而且目前的醫學生物化學教材體系還不是很完善，有些內容闡述的很枯燥和乏味。所以在剛開始教學過程中就應該激發起學生學習生物化學的興趣。

多種教學方法並用，提高教學效果

2.1 傳統教學法傳統的教學方法在教學過程中的作用不可替代，該方法是以教師為主體的教學方法，以近代德國著名教育學家赫爾巴特為代表，也是大多數教師在課堂教學過程中普遍採用的一種教學法。

2.2 以解決問題為中心的教學方法（Problem Based Leaning，PBL）該方法是 1969 年美國精神病學教授 Howard Barrows 創立，PBL是一種以學生為中心， 自我指導學習及小組討論形式的課堂教學模式，也是目前醫學界較為推崇的教學模式。

2.3 利用探究性教學讓學生掌握知識通過實驗教學可以讓學生更好的掌握和理解課本上的理論知識，如在學習酶的特性過程中，我們知道酶具有高效性、專一性等特點。2.4 充分利用多媒體等現代教學手段與傳統教學方法相比，多媒體輔助教學改變了僅靠書本、教鞭、粉筆傳道授業，提高教學內容準確性，又不影響授課連貫性。

總之，生物化學是醫學的一門重要的基礎學科，它對於學習、理解和掌握醫學其它課程都有十分重要的作用。在整個醫學學科中具有很強的輻射和帶動作用。