邊識字中邊引出深層意義：家長在教寶寶識字的過程中，啟示和引導的路徑是多種多樣的，家長要引導寶寶活躍自動地考慮“為何創造這個字”和“這個字代表啥”等實際疑問，有助於培育他們的觀察力。當然，最佳是給寶寶一個清晰可以處理的疑問，漸漸加以啟示和鼓舞。
在識字過程中改動固有思路：家長在教寶寶識字的過程中，培育寶寶幻想力最大的敵人是讓寶寶被迫的承受已有實際，而原封不動。為勸導寶寶的幻想力，家長可以選用幾種十分簡略訓練方法，協助寶寶開動腦筋。比方教寶寶用左手寫字，雙手寫字等。這都可以從不一樣的視點開動寶寶的幻想思想。
別對寶寶開始的幻想力品頭論足：家長在教寶寶識字的過程中，動不動就通知寶寶啥是好主意啥是壞主意，不是一種活躍培育他們幻想思想的好方法。寶寶的好主意並不能僅以常人眼光來看待，家長要懂得一波三折的道理，給寶寶們時刻，他們的幻想有必定的空間和時刻，否則也有傷寶寶的自負。
知道新字不如對舊字進行再幻想：教寶寶知道新字當然重要，但有時讓寶寶對現已知道的字進行再創造，也可以影響寶寶的幻想力。許多時分，寶寶運用已知道的字進行組詞或造句比使其知道新字更起勁。這是由於他們在運用已知道字的過程中可以發揮自個的幻想力。假如家長不斷給寶寶填塞生疏的新字來搬運他們的注意力，成果即是寶寶連續不斷地填鴨式的被迫識字，而不是自動去了解及幻想字的意義及用處。
不要盲目吹捧寶寶的前進：家長在教寶寶識字的過程中，應儘量防止對寶寶的幻想言過其實，把小小的改善說成天才的革新。在鼓舞寶寶時，最重要的是讓寶寶逼真的看到自個的前進，而不是對他們盲目吹捧。
多問寶寶“你將怎麼辦”：家長在教寶寶識字的過程中，應多向寶寶供給一個疑問情形，讓寶寶想出各種處理辦法，如“這個字或這個詞能讓你想到啥”等等敞開性疑問。
在教寶寶識字的過程中，培育寶寶的幻想力比學習新常識更重要，家長也應知道到這一點，充分利用教寶寶識字的時機，拓寬寶寶的幻想力。家長尊重寶寶的幻想力，也即是維護了寶寶的活躍性，增加了寶寶的自信心，在教學寶寶識字的過程中，關於寶寶種種獨特的主意，家長要真摯的鼓舞，不要有不注重的表情或做法，讓寶寶在家長的活躍回答中，打破慣性思想的捆綁，逾越已有常識的約束，完善和開展幻想力。