中小學大型考試是指包括月考、期中考試、期末考試以及大型模擬考試在內的具有一定綜合知識難度的檢測型考試。學生在考試之後，能夠最直觀的反映出問題的就是考試分數。通過分數教師也能夠很清楚的發現學生在該階段的成績是否有提高，可以通過三個方面來對此次考試做出總結和後期的規劃，幫助孩子在後期的學習中來提高成績。卓越教育老師為大家整理了相關資料，以供參考:
一、比較成績
首先，要讓孩子瞭解，成績是個很好的檢驗，通過考試成績學生可以確定是否在某些方面上仍然存在問題；並且可以及早採取措施來糾正這方面的問題，從某種角度上說，這是減少失敗的最好方法，任何考試的目的都不是分數，而是對知識瞭解的程度。讓孩子勇於面對成績就是不懼怕考試的第一步。
其次，成績可以幫助確定學科的盲點，即經常丟分的地方，就說明這部分內容掌握的不紮實，你需要把它作為知識盲點去學習和鞏固，然後堅持每天解決一個盲點問題，持續一段時間之後就會發現，真正困擾你的問題變得很少了。問題越少，對成績的掌控能力越高，當孩子發現自己能夠通過學習來調整成績，會有相當強烈的成就感。
對此的策略有以下幾個方面：
1）時間計劃：有的孩子總是不能在規定的時間內把題做完，成績不高不是因為不會做或是做不對，而是由於做不完，所以時間分配就成了困擾學生的一個大問題，存在這類問題的同學要提醒他們注意，每次考試都要做提前的安排，合理分配每種題型所需時間。
2）難易程度：難易程度的安排也很重要，老師都會講切記要先做容易題，後做難題，如果看了半天還是沒有思路，就要甩題了。但是有些學生一拿到卷子就開始著急，這就需要講究一些技巧了，教會學生明白一定不要盲目地空白甩題，要分析題目是真的難還是有陷阱的簡單題。遇到真的難題可以先放在一邊，而有陷阱的中等題目則可以用一定時間拿下。剩下的時間對難題可以先寫上解題思路，或者列出條件幫助自己。
3）尋找答題技術缺陷：如果孩子的解題思路很正確但卻總是拿不到滿分，這就需要對答題技巧進行修正了，這需要他們平時在日常學習中慢慢積累，在老師的幫助下形成正確的第一答題技巧。
二、分析試卷
從卷面答題情況看，可以看出學生在學習中的具體問題。通過考試，診斷出學生學習中到底存在哪些問題，是知識的問題，還是能力的問題？是教師的問題，還是學生的問題？是教材問題，還是試卷問題？是教的問題，還是學的問題？是共性問題，還是個性問題？典型問題教師要做好記錄。是共性問題還是個性問題？每一種題型從得失分看出學生問題所在。不同的題型，診斷的功能不同，可以看出學生思考的誤區。當然，教師分析問題不能侷限於一次考試中發現的問題，教師要多聯絡學生生活學習實際、在家在校表現情況，從中更多地看到學生的客觀情況。
對此的策略有以下幾點：
1）根據找出的錯誤及引起錯誤的原因提出改進的措施。
2）每次測試後，學生不僅急於知道分數，更急於知道正確答案及出錯的原因，他們對試卷內容及自己的解題思路與方法仍然記憶清晰，這時對學生存在的問題進行講評才能收到立竿見影的效果。
3）講評時，教師可針對一些重要的知識點引申出相關的知識點，使學生的知識得到拓寬、加深，並使知識網路化、系統化。
4）教師應藉助講評課的契機，對學生進行賞識激勵。對講過的做對的知識點要表揚，鼓勵其再接再厲，再創佳績。對那些暫時仍然還存在問題的知識點，教師要善於樹立他們的信心，肯定其進步，和他們一起尋找原因，一起研究怎樣做才能修正為正確答案，鼓勵其克服困難、樹立信心、奮起直追。
5）為了切實提高講評效果，必須讓學生及時消化講評內容。因此，每次講評後，要讓學生把做錯的題，特別是在未評講前分析不出原因的題目摘抄到錯題本上，並附上分析或舉一兩個例子，這樣就可以把試卷內容變少變精，利於記憶與查閱，還可以避免一錯再錯。
與家長的溝通
1、提高自身修養，用愛開啟心靈之門。
作為一名老師，在與每一位家長的談話中，一定要能反映或體現我們老師對學生是“一切為了孩子”、“為了孩子一切”、“為了一切孩子”。把他的孩子交給你教育能令他感覺放心、安心。作為一個充滿愛心的老師，為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。學生的成長和發展，離不開我們教師的無微不至，無限關愛，無私奉獻，也離不開家長的千方百計，千言萬語，千辛萬苦，更離不開學生自我激勵，自我發展，自我完善。只有三股繩擰到一起，才能發揮最強、最佳功能，只有三根弦同時奏響，才能奏鳴出一個燦爛的明天。老師願意從一點一滴做起，平時多多觀察孩子、關心孩子，善於開啟孩子的“心鎖”。
2、以時刻關心學生為突破點，贏得家長的充分信任。
不管老師採用何種溝通方式，都應讓家長覺得老師真心誠意地關心自己的孩子。這種感情的投資，不僅是日後開展老師工作的基礎，而且還是老師跟學生、跟家長取得互信的基礎。因為孩子回到家裡通常會跟家長說，他的老師怎樣怎樣，特別是一些平常很少得到老師關心的孩子，他們很可能會在家長面前像邀功一樣，說老師怎樣關心他，以此來證明他在學校的表現正在進步著。這樣，我的感情投資就不僅收回了成本，還得到了一筆利潤，那就是引起了家長對老師的信任，使他們主動想與我聯絡，而不是在學生出現了情況以後，才被迫向家長投訴，然後企圖把家長拉攏過來，跟老師一起去對付他的孩子。另外，老師跟家長溝通時要注意適當表達自己對學生的關心，讓家長知道你對他的孩子特別重視。那麼事前就要充分了解學生，包括學習成績、性格特點、優點和缺點、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產生老師對他的孩子特別重視的感覺以及老師工作細緻、認真負責的好印象，從情感上就更容易溝通。
3、以靈活有效的溝通方法為著眼點，區別對待不同型別的家長。
老師應該在家長心平氣和的情況下，在實事求是的基礎上，用徵求意見的態度，與家長共同研究解決問題的辦法。另外，老師應對學生家長的文化修養、職業背景以及他們對子女的期望水平有所瞭解，然後根據這些資訊，及時、客觀、全面地向家長反映其子女的表現情況。在談情況時，要克服對優生家長談優點，對差生家長談缺點的習慣，也要防止報喜不報憂的老好人心理。對於學生目前存在的問題要說全面，說透徹，指出其危害性，並表示出想與家長共同商量解決辦法的意願。事實證明，當老師同家長架起一座溝通的橋樑時，才能贏得家長的尊重、理解和合作，才能充分發揮家庭教育的重要作用，雙方互通情報、互遞資訊、相互啟發、相互補充，使教育形成“合力”和“向心力”。教師的工作要想順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與教師密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。
原作者： 卓越教育老師