“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。”這就是“賞識”——欣賞肯定。而賞識一旦被家長正確運用，它的魅力是無窮的，會成為孩子不斷追求成功的“金鑰匙”。
賞識教育的誤區
很多家長都明白賞識對孩子的重要性，也確實身體力行了，但是並沒有達到良好的效果，這都源於家長對“賞識”的認識偏差。
沒有耐心急於求成
案例：
小穎有個不好的習慣，就是喜歡打人，經常是一個不合心思，小手就伸出來了。媽媽開始發現這個問題的時候，很有耐心地給小穎講道理，在她伸出手的時候輕輕地握住她的手並衝著她搖頭，心想小穎應該很快就能改掉這個壞習慣。誰知一天家裡來個朋友，不知道怎麼讓小穎生氣了，小穎又習慣性地伸出了手，這下媽媽生氣了，大聲說：“說了多少次了不許打人，你沒長耳朵啊。”說完狠狠打了小穎的手心兩下，小穎看起來更生氣了。
有的家長一開始很有熱情，會鼓勵和讚揚孩子，但沒過多久，發現孩子並不像自己期望的那樣得到了明顯的進步，或是並沒有對自己的熱情賞識給予回報，就開始產生失望的情緒，並對孩子的能力產生懷疑，不僅不能把賞識堅持下去，反而開始挖苦、嘲笑、批評孩子。不僅沒能對孩子的成長有所幫助，反而挫傷了孩子的自尊心。孩子的成長是一個長期的過程，並不是一朝一夕就可以成功的，所以請父母對孩子多點耐心，對孩子點點滴滴的進步都感到由衷的開心。
對孩子的期望值太高
案例：
團團很喜歡繪畫，於是暑期媽媽就給他報名參加了繪畫班，暑期結束了，老師邀請家長們去參觀孩子們的“畫展”。媽媽興致沖沖地去了，認為憑團團的天賦和努力，那還不是出類拔萃，誰知到了現場一看，團團畫得並不怎麼出色，而有幾個小朋友畫得很不錯的，得到了家長的一致讚揚。這時，團團媽有點不開心了，原來準備的一大堆讚揚團團的話都嚥了回去。
莊子曾給我們留下了一個發人深省的故事：一個博弈者用瓦盆作賭注，他的技藝可以發揮得淋漓盡致，而拿黃金作賭注時，則大失水準，莊子對此的定義是“外重而內拙”。很多家長正是這樣，由於在教育孩子的時候標準太嚴、期望值太高，讓孩子感受到巨大的壓力，帶著包袱上路，反而更加難以達到父母的要求。上海一項調查顯示，九成的孩子認為自己不是好孩子、“不聽話”、“考試成績不好”，這是父母常在孩子耳邊嘮叨的語言，成了孩子甩不掉的標籤。望子成龍的心情可以理解，但父母一定要記住，“嚴師”未必出高徒，輕鬆愉快的環境反而更利於孩子的成長。
在比較中心理 失去平衡
案例：
一個孩子在提到爸爸的時候這樣說：“每次我爸說我的時候，都要說：你瞧人家孩子怎麼怎麼好，瞧你怎麼怎麼差；瞧人家孩子多聰明，瞧你多笨；瞧人家孩子多懂事，你多調皮……我心裡很不服氣，我老想，你要覺得人家孩子好，你就給人家孩子當爸爸算了，幹嗎給我當爸爸！”
孩子在剛學會說話、走路時，家長由於驚喜，總是毫不吝嗇地給於孩子鼓勵、讚揚，隨著孩子的漸漸長大，家長的心態也慢慢地變了，和別的孩子比學習、位元長，一比較就會有差距，更可怕的是在比較的時候，家長總是看到別的孩子長處、自己孩子的短處，於是比著比著，家長的心理就不平衡了，於是這一腔怨氣都發洩在了孩子身上，不僅不能賞識孩子，反而總是貶低和責怪孩子，在這種比較中，孩子勢必會陷於自卑之中，從而開始自我否定。孩子還會錯誤地認為，他的“災難”是他的夥伴帶來的，他不但不會產生向夥伴學習的願望，反而結下冤仇，在他今後的生活中，將拒絕向別人學習。每個孩子都是特殊的，因此家長不能用同一標準要求所有的孩子，要善於發現孩子的長處並告訴孩子，讓他充滿自信。