其實每一個人心裡都會有一個好老師的樣子。大家在求學的過程中，總是在想，如果這位老師能怎樣怎樣，該多好。事實上，就算這個老師脾氣再好，佈置作業再少，也總會有學生不喜歡他。這本沒什麼，如果全世界的人都喜歡你，那才叫奇了怪了。上帝，還會有人不喜歡呢，更何況是普通人。
無教案束身的老師
通常情況下，我們覺得老師備課或者是要寫一厚堆的教案，這是對學生們負責。這感覺沒有什麼錯。其實並不是這樣的，小魚兒個人覺得，如果你是一位好老師，你是一位有才華，有能力的老師，那麼就根本沒有必要備案。如果你只是一個喜歡備案，然後跟著自己備的案來給學生們講課的話，那麼你的課已經註定有了計劃，有了章程，完全跟著你的條條框框走，甚至不會應對突發事件，你不允許學生打亂你的計劃，這就是你的備案，你喜歡依據計劃行事。但是，事實上，課堂是一個多變的過程，需要老師和學生真正地交流才會構成是一個完整的課堂。如果只有你一個人按你的備案過程走過45分鐘，那麼這常課就算你講得再無瑕疵，也只是你個人的獨角戲，學生們只不過是帶著耳朵聽戲的人。所以，小魚兒個人認為，如果你是一位有能力，才華出眾的老師，那麼你根本沒有必要備案。而是根據你個人的理解和強大的精神力來掌控這45分鐘。利用你個人的口才，和學生們精彩的交流和互動中，完成你的這45分鐘。小魚兒在大學的時候，遇到過這樣的老師。她是位女老師。我可以很負責地告訴大家，她所表現出來的魅力和強大的精神力，是完全吸引學生的，根本容不得學生有半點的分心。她沒有教案，甚至她連課本都不用帶。今天要講什麼，今天要講哪裡，彷彿完全印在她的腦海裡。她的課相當精彩，就算有突發事件，例如有學生提問或者是辯論，她都會不打殼地和學生們探討。小魚兒班同學曾和老師進行過擾亂式的對話，看可不可以打亂老師的思路，可是沒有。成功者永遠屬於這樣的老師，失敗者只能是我們這些心存壞意的學生。可以說，這位老師帶給小魚兒的精神力和個人魅力之享受，是超乎任何的。
微笑且互動的老師
嚴肅的老師或許在剛接觸的過程中，不會給學生們留下好印象，嚴肅的老師自然有他需要嚴肅的理由，這樣才可以管或者是鎮得住學生。但是，小魚兒個人認為，嚴肅的老師只會逼學生害怕地去學習，而不是主動或者是樂於去接受或者是去學你的這門功課。大家只不過是怕受到嚴肅老師的懲罰，所以才不得不去選擇學這門功課。從某種意義上來講，這是好事，至少學生們都學了你這門功課，無論過程有多不情願，但是成績還是相當好地。但是，被迫學習若是能改成是主動學習，那才是一個老師真正的有能力。因此，小魚兒一直喜歡那些微笑待生的老師，常不喜歡嚴肅的老師。例如，當年我寧可傻傻地追著看似傻傻的英語老師狂學英語，也不願意看彷彿我們欠了他千年百年怨氣的歷史老師。學生們在學習的過程中，需要如沐春風，微笑式的教育會讓孩子心存感激，也會覺得這個社會是溫暖的。還有，喜歡微笑教育的老師其實也會喜歡互動，他會每時每刻用微笑的方式等待和學生們進行互動。我個人覺得許多學生都喜歡這種方式，老師提出問題，學生無論回答正確與否，老師都以微笑回報，雖然學生可能錯了，但是至少他在你的課堂裡積極參與了，這點就值得鼓勵。當學生們有疑問的時候，會微笑的老師也不會因為學生提出了多麼幼稚無聊的問題而翻臉，都會以微笑的方式幫助學生解決困難，這樣的老師由於有個格魅力，至少會吸引許多孩子們喜愛的。嚴肅的老師不會喜歡孩子們在課堂上多事，就如當年小魚兒的歷史老師一樣，如果你舉手提問，他會把你一腳踢到教室外面。
不以分數論英雄的老師
孩子們的進步或者是倒退需要什麼來判定，自然是要靠分數來判定的。不管是學校，家長，還是學生自身都喜歡用分數來比高下。其實許多情況下，學習好的學生，也不見得就個個喜歡分數，學習不好的學生就不用講，他們可能是最怕公佈成績的那個瞬間了。但是，不知道學習好的學生有沒有如小魚兒一樣的經歷，就是當你某次發揮失常的時候，會被帶課老師揪過去臭罵一頓。好，小魚兒就有此經歷。當年，數學期中考，120分的卷子，小魚兒可憐地發揮失常，考到116分，班級裡平時比小魚兒差的學生有考到118-120分的。於是，小魚兒和另一位平時學習好，也發揮失常的同學被老師揪到辦公室裡，狠狠地臭罵了一個下午，害我和那位同學，其他課都沒有聽到，又被其他帶課老師罵的慘局。實際上，老師也有喜歡或者是不喜歡的學生。雖然說，老師都喜歡學習好的學生，但是如果老師真是隻喜歡學習好的學生的好，其實對那些中間的或者是靠後的學生來講是十分不公平的。為什麼，難道就因為我們成績不好，就不被老師喜歡嗎？其實，真正成功的老師應該是不以成績來劃分學生的。不管學生們學習如何，老師都不應該按分數的高低來取決喜歡或者是討厭某個學生。而是應該一視同仁，平等對待任何一位學生。用個人魅力，把後進的學生的成績提高，讓學習好的學生繼續保持這樣的成績。這才是一位真正成功的老師最最需要做的。某一次學生成績考不理想了，老師不應該想東想西，捕風捉影，認為孩子這樣了那樣了，需要向家長報告這樣了那樣了，這樣做只會讓學生們更加恐慌，本身成績發揮失常，就已經很傷心痛苦，再這樣事事多多，會讓孩子更有心理壓力。好老師，應該是不斷地讚美那些成績有提高的學生，就算他只是提高了半分也要讚美和鼓勵他。選美和鼓勵教育是值得提倡的，孩子們都喜歡鼓勵和被讚美。
引導並培養興趣的老師
學生為什麼會格外喜歡一門功課，而特別討厭另一門功課呢？除了少數本身的因素外，與老師的個人魅力有直接的關係。我和許多學生交流過，學生們告訴我，他們之所以喜歡一門功課，非常喜歡學，是因為先喜歡那位老師，然後間而喜歡上了他所教的那門功課。也就是說，老師的個人魅力相當重要，這是該班學生是否能多數學好這門功課的關鍵所在。許多老師是強制性的讓學生去學習，我不反對用這種方式，但是我個人覺得，如果能以個人魅力的方式外加引導的過程讓學生喜歡上這門功課，那必將是更成功的。當某個學生對某門功課產生興趣以後，他會自覺地去學好這門功課的，因此後期也就不會有那麼多的麻煩。老師如何培養學生對這門功課的興趣這就顯得很重要了。用什麼樣的方式者學生能直接接受的？鼓勵和讚美。不需要過多的責備學生，畢竟我們要允許學生犯錯誤，只要在學習上不犯大的錯誤，當老師的都可以原諒學生。因為你本身就是老師，你就有教育孩子的義務。孩子在行為或者是學習上有困難的時候，你就要幫助他度過這個難關。講一下當年小魚兒為何對英語狂熱的經歷。當年有位女老師在小魚兒初中一年級下學期來帶我們的英語課，因為不太喜歡英語課，所以常常會爬在桌子上睡覺。但是，每次英語老師上課，都不會找那些英語學的好的同學回答問題，總是會找我們這些不愛學英語的男生回答問題。就算有男生回答錯誤了，或者是不會發音等，這位女老師也會以微笑示意學生坐下。不過當你出聲了，即使發音錯誤了，她也會誇獎你幾句，甚至會用誇張的肢體和言語來誇獎你，讓這些本身學習不好的男生們非常之自豪也驕傲。後來，慢慢地，男生們開始注意聽課了，大家的英語成績也上來了。尤其是我在被叫到黑板上默寫後，得到老師強烈的誇獎以後，我的英語成績突飛猛進，一下子躍進全班前三名。因為這位老師的個人魅力，我無法抗拒對英語的熱愛。就算以後她不帶我們課了，可是還是常想起她的微笑和誇獎，也是因為她對英語產生了濃厚的興趣，我到此對英語的熱愛的興趣都沒有改變一絲一毫。所以講，雖然一個老師不能因為她的個人魅力改變班級裡每一個學生，可是小魚兒個人認為，個人魅力強的老師，自然有強的號召力和凝聚力，會讓學生們在如沐春風的過程中，培養起對某門功課的興趣。
沒有年齡之分打成一片的老師
許多老師覺得自己年齡大了，或者是自己本身是老師就高高在上，不能和學生走得很近，當然他們也得保持老師的嚴肅和威嚴，否則如何鎮的住學生。其實這並不是什麼錯誤，因為老師和老師不同，自然他們選擇的方向也會不同。但是小魚兒認為，不管老師的年齡如何，能夠放下自己的職業和身份，真正地走近學生們的心裡，和他們做朋友，與他們及時溝通，這樣的老師才可以稱得上是稱職和成功的老師。一個老師並不是只是在課堂45分鐘的時間裡，把你想要傳授的知識傳授完了就完了，而是要在45分鐘後，和自己班級裡的每一個孩子做朋友，傾聽他們成長的煩惱，他們的內心世界，並及時對他們行為或者是學習上產生的種種毛病和錯誤進行改正，這樣的老師才算是合格而優秀的。或許現在的老師的壓力都很大，完全沒有這個精力去做這些。是，現在，一個老師所在的班級裡會有三四五十名學生，若是讓老師一個一個地傾聽下來，的確不是件容易的事。因此，如何加大師資力量就是勢在必行的，不過這是國家教育局的事情，在此，小魚兒也不便評論。當然，如果老師你想要做一個負責而成功的老師，最好還是儘量去和學生打成一片。和學生們一起玩遊戲，和學生們一起參加活動，和學生們一起看電影，參加學生們的生日，這樣會讓你看上去更加朋友化而不是老師化。不要只是在特殊的日子裡感動，例如教師節，也要在平時的日子裡感動那些可愛的孩子們帶給你的快樂。也要把自己的心情和感受及時地和學生們分享。
