自中國加入wto以來，中國在國際事務中的作用越來越明顯，中國人民同其他國家的交流也越來越多，從小我們就接受英語的學習，但是以往我們接受的教育都是應試教育，學習英語更加強調的是閱讀能力與聽力、作文等能力，但是口語交流能力卻一直被忽視，而學習語言最重要的目的就是交流溝通，啞巴英語已經不適應現在社會的要求了，許都用人單位，尤其是外企面試的時候不僅僅看你的英語證書，而是增加口語面試這一專案，目的就是考察大家的口語能力，所以大學生增強自己的口語能力刻不容緩。下面我就來分享下我的提高口語水平的經驗。
工具/原料
If you want to improve your language skills, you’d better listen up.(你想改善自己的語言技巧，那你最好細心多聽。)美國學者Professor Brongham接受某電臺訪問時說了上述這句話。So, all you have to do is open your ears, and your English listening skills will improve, right?(那麼，你要做的是張開自己的耳朵，你的英語聽力就會改善了，對嗎?)no，you have to practice hardly.(你必須進行艱苦的訓練。)
方法/步驟
第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80％是想告訴對方這個事物是什麼。我們的課本儘管詞彙難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說Whereisthebook（這本書在哪兒）？很少有人說Whatisabook（書是什麼）？而美國的小學生就開始問：Whatisthebook？這種Whereisthebook只是思維的描述階段。但是我想連大學生也很難回答Whatisabook？因為中國傳統英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。
第二，如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練Howtoexplainthingsindifferentways（用不同的方式解釋同一事物）。一種表示式對方不懂，美國人會尋找另一種表示式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，Iloveyou（我愛你）。按我們教學的替換方法就把you換成 her，mymother等，這種替換和小學生練描紅沒有什麼區別。這種替換沒有對智力構成挑戰，沒有啟動思維。這種替換句子的基本結構沒變，我聽不懂 Iloveyou，肯定也聽不懂Iloveher。如果替換為 Iwanttokissyou，Iwanttohugyou，Iwillshowmyhearttoyou等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表示式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。
第三，我們必須學會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由於中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個座標上去描述。美國人對空間的描述總是由內及外，由裡及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最後說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然後再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。
第四，要學會使用重要的美國習語。不容易學、易造成理解困惑的東西就是“習語”。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語。所以和美國人交流時，能適當地運用美國習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那麼什麼是習語？就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什麼意思了。
第五，學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標準。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。
第六，要有猜測能力。為什麼美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產生歧義？就是因為他們之間能“猜測”。我們的教學不提倡“猜測”。但我覺得猜測對學好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋樑來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。
注意事項
中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現這種現象。所以一定不要試圖去可以背什麼東西，有無意識去講，用英語的思維去講英語。
不需要迷信什麼科學方法，只需要記住一點：模仿
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