多選題是考試中最傳統的題型之一，比起單選題，多選題需要在審題時處理更多的選項資訊，所以對考生的看題分析速度要求比較高;選項幾乎在原文中都會出現，所以在做題時更需要集中精神進行分析和判斷，區分干擾資訊，找出多個正確答案。一般來說多選題為五選二，六選二，六選三，七選二或者七選三。如碰到又長又多的選項時，可以根據以下步驟來走：
1. 觀察選項可否分類
多選題中多存在干擾項，除了根據題幹來判斷干擾方向之外，還可以根據選項的內容來分類，即找出講同一類事物的選項，幫助更好地區分各個選項的內容。
例如：
Cambridge 6 Test 4 Section 3 Question 28—30
Which three topics do this term’s study skills workshops cover?
A. An introduction to the Internet
B. How to carry out research for a dissertation
C. Making good use of the whole range of library services
D. Planning a dissertation
E. Standard requirements when writing a dissertation
F. Using the Internet when doing research
G. What books and technical resources are available in the library
解析：此題選項又多又長，對考生的審題要求很高。題目要求選擇學校興趣班的三個主題，根據題目中定語this term’s可預先判斷干擾因素可能會出現在興趣班開辦的時間上，如果選項中提到的興趣班主題是在上學期或者下學期的，那麼直接可以否定選項了。觀察一下七個選項，不難發現正好可以分成三類：①AF：internet，②BDE：dissertation，③CG：using the library。要求選擇的三個選項正好是每類裡面選擇一個。原文中對每一類的選擇分別都有提示，首先說到了internet的使用和research的關係，雖然提到了internet for beginners，但是這是在上學期的課程了，所以可以排除A選項選擇F了。其次說到了圖書館的使用，文中強調了是對整個圖書館資源和服務的介紹，不僅僅是印刷物和其他科技資源，所以可以否定G選項選擇C選項。最後講到論文有一個同義轉換：academic writing convention，所以最後一個正確選項為E。
2. 選項不可分類的方法
如選項不可分類，則需找出每個選項的表達中心點，即各個選項在講什麼內容，在聽題的過程中根據選項裡面的一些動詞、形容詞、副詞等來判斷選項的正誤，同時需要注意同義轉換和同義解釋的出現。還有非常重要的一點就是排除沒有提到的選項。這和做單選題的過程差不多，當然判斷次數要多的多。
例如：
Cambridge 4 Test 2 Section 2 Question 25 and 26
What two disadvantages of the questionnaire form of data collection do the students discuss?
A. The data is sometimes invalid
B. Too few people may response
C. It is less likely to reveal the unexpected
D. It can only be used with literate population
E. There is a delay between the distribution and return of questionnaire
解析：本題要求選擇兩個缺點，選項表達的內容各不相同，所以要分清楚每個選項都在講什麼內容。五個選項分別在將有關資料、回覆情況、預期之外內容的反映、調查問卷的使用人群以及調查問卷的分發和回收會產生的拖延問題。在聽題過程中除了去尋找和選項中出現的單詞相似的單詞外，還要注意是否會有同義轉換或者同義解釋的出現。原文中五個選項中DE並沒有出現，而講到正確答案BC時都用到了同義解釋。
方法總結
總之，在審題的過程中，首先是要對題乾和選項進行全面的分析。和單選題相同，題幹主要起到一個定位的作用，告訴考生文章的發展方向，提示考題答案的出現。所以看題時首先需弄清楚題目問的是什麼，因為多選題必然問的是有多種選擇可能的地方。