作為一線的教育工作者，面對職稱評審和評優，我們都需要寫出質量可靠的教學論文。但是臨時來拼湊出質量高的符合自己學科教學的論文，確實一件不可能的事。其實，只要我們提早做個有心人，做好以下幾點，就可以輕鬆寫出教學論文。
工具/原料
教學反思本
英語教學期刊
記錄靈感，尋找課題研究方向
每天接觸的學生和學情就是我們寫論文的靈感來源之地。
舉幾個例子：
學生英語早讀的時候不用心，我們可以研究“如何提高早讀效率？”
學生寫作文該犯的錯誤講多少遍還是錯，我們可以研究“如何提高作文講評課的質量？”或“初中生寫作常犯的錯誤歸類”
學生記憶單詞效率低，記得慢，忘得快，我們可以研究有什麼辦法幫助學生快速記憶單詞並永久保持。
一旦有靈感，我們就記下在教學反思本上，作為可能選擇的研究課題。
作為一線教師，上課是我們日常工作。我們可以研究課堂的效率。
比如：
聽力課該怎麼上？
能否優化我們常用的閱讀課的流程：快速閱讀-掃描閱讀-深入閱讀
現在完成時的語法課如何上得跟別人不一樣？
我們還有很多機會去聽同一個備課組，同一個科組或者外校老師的英語公開課，示範課或評優課。這時候我們作為課堂的觀測者，也可以迸發出許多靈感。
這節課的這個環節效果很好，為什麼，我能否找到原因？
這節課現場迴響不佳，我可以優化嗎？
回答問題總是那幾個尖子生，能否設定不同難度的問題讓各個層次的學生都有能力思考。
課堂的小組合作是否流於形式，如何才能讓學生真正討論出效果？
課堂最後的展示環節用做一份海報的任務，還是小組上臺做演示？
我們不要單純記錄別人怎麼上課，而是像上面一樣去思考，把問題寫在聽課本上，結合課後各位聽課者的點評，寫出自己的思考和心得。
看報刊雜誌，確立研究課題
有了靈感，我們還要看看自己所思考的問題有沒有被別人解答了或研究過。
所以我們要參閱一些報刊雜誌，文獻和著作。比如很多英語教師都會訂閱《中小學英語教學與研究》《中小學外語教學》中學篇和小學篇，《基礎英語教育研究》。或者帶著問題去看系統的著作，如《外語教育心理學》《初中英語有效教學》。
這些著作可以說是英語師範生，英語一線教師的必修教材。
如果你的問題已經被解答了，你最好找另一個方向。如果你的問題只是被部分涉及，你可以把研究方向定的更小一點，在別人研究的基礎上再進一步。
參閱報刊雜誌，我們還要熟悉英語教學論文的格式。
行文要使用消極修辭，不可以把論文寫成了抒情散文，避免過於口語化的語言。
寫教學反思，修改成為論文
按照自己確立的課題，不管三七二十一，先動筆寫吧。從自己最熟悉的部分入手，把思維集中於表達的內容上，不拘泥於語言，語法和措辭。
修改論文，重點放在審視論文的結構，語言的規範，觀點邏輯等。自己修改幾遍，可以找別人修改。
初稿完成以後，最好先放一兩週，冷處理一下，再拿出來修改，這樣更容易發現有待改進的部分。
完成這幾個步驟，你的論文也就正式出爐了。
注意事項
寫論文不要臨時抱佛腳，要從平時教學反思寫起。
一開始寫先不要顧慮那麼多，先寫再說，寫著寫著你會驚喜地發現自己思路越來越清晰。