由於缺乏有效的指導,許多考生容易在複習公共英語時陷入誤區,從而造成事倍功半、甚至徒勞無功的情況。考試在即,如何做到目標明確,重點突出,避開誤區,掌握有效的策略,在有限的時間內達到良好的效果顯得至關重要。自考考試網校將為考生指出普遍存在的三個備考誤區,並針對每個誤區提供相應的複習策略。
誤區之一,對待課本內容沒有鑑別,主次不分
有不少考生在考前的一、兩個月內希望把書從頭至尾一字不落地看上一遍。但是,由於課本內容過於龐雜,再加之考生複習任務繁重,所以很難如願,考生感到“剪不斷,理還亂”。即使勉強瀏覽全書,也不過是蜻蜓點水,浮光掠影,不會留下深刻印象,所起到的僅僅是一種心理安慰作用。
課本策略:把教材從厚讀到薄
把書讀薄的一個行之有效的策略就是捕捉書中與考試有關的重點。總體而言,課本的重點主要集中在三個方面:課後註釋、課後練習和語法專題。課後註釋包括“Word Study”和“Explanatory Notes”。前者針對本課重點詞彙的用法加以解釋,後者涉及本課的一些難點,兩者體現了課文的許多精華。課後練習有許多在題型和方向上和考試並無直接關聯,應有所選擇。每課練習中的“漢譯英”部分對考試會有很大的促進作用。事實上,曾多次從該部分出過題。此外,語法專題不容忽視,包括講解和練習兩個部分,因為語法和詞彙一樣都是重要的考核項目。必須要看的範圍是:上冊第6單元至第20單元(其中第13單元除外),下冊分別是第1、3、5、7、9單元的語法專題。
誤區之二,背詞彙以課本以限
考生往往誤以為課本上出現的詞彙都是必須掌握的詞彙,而且掌握這些詞彙就足夠了,其實不然。考試的詞彙範圍並不侷限於課本,而是以考試大綱為準。一方面,課本中有許多詞超綱,不要求掌握,故此並不在考查之列;而另一方面,大綱要求掌握的許多詞彙課本里沒有包括。由此可見,僅僅侷限於課本中的詞彙既會浪費不少精力,又達不到考試對詞彙量的實際要求。
詞彙策略:掌握詞彙應以大綱規定為依據
這樣的詞彙手冊很容易買到,如果手頭還沒有,應儘快準備一本。這並不意味著按字母順序逐頁地背誦,而是以此可以明確範圍。比如,在做練習遇到生詞時可以查閱,如果該詞在手冊中出現,則要背下,否則,無須掌握。也可以根據個人實際,把每頁中自己不熟悉的詞做好標記,然後進行重點突破,反覆記憶,這樣就可以縮小範圍,減少工作量。此外,還有一點需要特別提醒的是,考試詞彙量的特點呈金字塔狀。位於塔尖的詞彙是少數難詞,不易拼寫而且釋義難記。而這些詞出現頻率低,考查次數少。位於塔基部分的詞彙雖然簡單,但卻是考查的主體。如英語(二)的詞彙量約為3800,其中又包含英語(一)的3000。首先,著眼點應放在塔基部分的詞彙上,從拼寫、釋義、用法等角度全面掌握。以此為基礎,再擴展到難詞。
誤區之三,只重課本學習,忽視實踐環節
不能始於課本,最終又止於課本。在複習階段,學習重心應該有所轉移,從單純的課本學習過渡到以實踐演練為主。考試本身就是實踐的過程,尤其是試卷的“Reading Comprehension”,“Cloze Test”,“Word Form”和“Translation from Chinese into English”等部分要求考生具備較強的運用知識的能力,所以考生在考前需要具備一定的實踐基礎。考生普遍感到困惑的是,儘管課本能夠看懂,可是做題總是出錯。還有很多人感覺時間倉促,答不完試卷。問題的根源在於缺乏實踐。因此,僅僅滿足於課本的複習是不夠的,這樣至多隻完成了複習的一半任務。
實踐策略:主要精力應投入對往年試題的研究
縱觀多年以來的試題可以看到,公共英語考試一脈相承,有一個顯著特點:考查的重點集中,考點的重複率較高。考試的主要範圍都已體現於歷屆的考題之中,因此,回顧是最好的展望。這裡建議考生朋友對待每套試題可以分步驟進行。比如,第一步作為模擬演練,在考試規定的時間內做完整套試卷。這是為了適應考試而把自己置於真實的考試情境。下一步則是自我評估。在此過程中,不僅要檢驗答題結果,明確得失,更要分析錯誤,排除疑難。
從性質上說,公共英語考試基本上屬於學業考試,主要考查考生對教學大綱規定內容掌握的情況,範圍有限,難度不大。只要考前以正確的思路作指導,多記、勤練,順利通過考試並不成問題。
原作者： 改編