初中語文教材插圖的形式與意義

　　現行初中語文教材有大量插圖，但遺憾的是，許多老師視而不見、棄而未用，將之變成盲區抑或冷宮，使我們的語文教學喪失了自身應有的完整性和完美性。 以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　初中語文教材插圖的形式與內容

　　現行初中語文教材***新課標人教版***共六冊教材，每冊教材有彩圖15幅左右，書中插圖近20幅，六冊教材共有插圖約兩百幅，從形式上看，包括照片、國畫、油畫、漫畫等，從內容上看，有人物、場景、科學資料等，可謂形式多樣，內容豐富。這些插圖散見於每冊教材封面，序言之前，課文教學、單元活動以及名著導讀、附錄之中，或真實展現人物手跡，或形象再現情節場景，或補充註解相應背景，或開拓延伸教學內容，與文字完美配合、相映成趣，成為教材不可分割的有機組成部分。

　　初中語文教材插圖的意義和作用

　　眾多插圖精彩紛呈，其意義顯而易見。首先，它承繼了中國傳統“詩畫一家”的理念，使語文學習得到本質的迴歸，既符合學生身心及學習實際規律，同時也使教材更為科學、完美。其次，它開闢了更多的語文教學資源，使語文教材及教學趨於人性化、和諧化。再次，它更大程度激發了學生的學習興趣和藝術潛能。插圖直觀形象，克服了單純文字的死板枯燥，學生興趣濃郁、理解深刻，有藝術潛能的學生，其熱愛程度不亞於魯迅當年的“描畫”。

　　那麼，插圖到底有什麼作用呢?筆者認為有以下四點：

　　1、插圖是文字的形象詮釋與補充。很多知識類的文章，如《看雲識天氣》，如果沒有插圖，學生很難理解，即使抓住文中表現特點的重要詞句，也只是一個籠統印象。而通過彩圖《捲雲》《卷積雲》《積雲》《高積雲》的形象詮釋，則可清晰地區別這些不同雲層的形狀，印象極為深刻。

　　2、插圖是對學生進行情感教育與審美教育的重要媒介。教材插圖有相當一部分是表現自然山川、社會生活之美的，可藉此對學生進行情感教育和審美教育。部分人物情景類插圖，也能讓學生在心靈與情感上受巨大的震撼與衝擊，從而構建起學生積極向上、正確健康的人生觀、價值觀和審美觀。

　　3、插圖是學生開拓視野、增長才乾的一扇視窗。人物肖像類插圖展示出古今中外的名人以及作品中鮮活的人物，學生視野極為開闊;墨跡、手稿之類是難得一見的真跡;知識類插圖引領學生進入全新世界;書法類插圖更易讓學生臨摹學習，提高書法水平。

　　4、插圖是培養學生觀察力、想像力和創造力的有效基地。觀察欣賞插圖的過程本身就是藝術再創造的過程，有經驗的老師，善於引導學生觀察與欣賞插圖，並把“讀圖”與“說圖”“寫圖”結合起來，巧妙變插圖為作文訓練基地，常抓不懈，逐步提高學生的觀察力、想象力與創造力。

　　如何運用初中語文教材插圖進行教學

　　***一***將插圖運用於備課

　　教師首先要讀懂圖，對插圖形式、主題、內涵等要讀出自己的理解和感受。其次，要設計好正確的引導策略，從學生的角度去尋求圖文結合的最佳點，創設豐富多彩的教學情境。另外，還要充分挖掘插圖蘊涵，引導學生學會品評鑑賞，利用插圖來設計相關練習。

　　***二***將插圖運用於課文教學

　　1、利用插圖預習課文。很多插圖是課文中主要情節或關鍵內容的再現，對於這部分插圖，教師可讓學生預習時先觀賞插圖再讀課文。而對於說明文體的插圖或知識性的插圖，教師要引導學生預習時對照文字去讀懂圖。

　　2、利用插圖匯入新課。插圖形象直觀，視覺感受鮮明，由圖引出課文，可以激發學生的興趣和求知慾，並能迅速有效地進入文字學習，收到意想不到的效果。

　　3、利用插圖進行閱讀教學。閱讀教學重點在於培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，其中理解能力是核心。當學生閱讀理解出現困難時，教師可用插圖來引導、化解。

　　***三***將插圖運用於寫作教學

　　看圖作文字是作文訓練的一個專案，課文中大量的情景類插圖可以直接運用於寫作教學，正如前文所述的“讀圖”與“寫圖”相結合。當然，看圖作文訓練的方式靈活多樣，如改寫、擴寫、續寫、作話題材料寫作等，只要充分利用好插圖，就能發揮其最大功效。