九年級二氧化碳和一氧化碳教學設計

　　二氧化碳和一氧化碳都由碳、氧元素組成，為什麼性質差異那麼大?下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　二氧化碳和一氧化碳教學設計

　　一、教學目標

　　***一***知識與技能

　　1.瞭解二氧化碳的物理性質和化學性質。

　　2.瞭解二氧化碳在生活和生產中的用途。

　　3.瞭解自然界中的二氧化碳迴圈。

　　4.知道溫室效應，瞭解防止溫室效應進一步增強應採取的措施。

　　***二***過程與方法

　　1.通過演示實驗，培養學生觀察實驗的能力及歸納實驗現象的能力。

　　2.通過探究實驗，培養學生的科學探究精神及合作交流能力。

　　***三***情感態度與價值觀

　　1.通過二氧化碳功與過的教學，教會學生辯證地看待事物。

　　2.通過溫室效應加劇對環境的危害的教學，培養學生的環保意識和可持續發展觀念。

　　二、教學重點

　　二氧化碳的化學性質和用途。

　　三、教學難點

　　1.二氧化碳與水的反應。

　　2.二氧化碳與石灰的水反應。

　　四、教學準備

　　教學裝置***投影儀、計算機***、實驗儀器***試管、集氣瓶、礦泉水瓶、燒杯、吸管***及藥品***二氧化碳、紫色石蕊溶液、醋酸溶液、蒸餾水***。

　　五、教學過程

　　二氧化碳和一氧化碳教學反思

　　教學後的反思能使教學經驗理論化。在課堂教學實踐後及時反思，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學生、優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗;而且是將實踐經驗系統化、理論化的過程，有利於提高教學水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。

　　這堂課我在設計中認為要更加直觀地說明二氧化碳的性質，必須在實驗中用新制的二氧化碳，雖然設計的思路是正確的，但在實際教學過程中，我發現這樣會造成較多的時間浪費在二氧化碳的製取上，學生感到不耐煩。實際上只要製取一瓶的二氧化碳，其餘的實驗可以用課前制好的二氧化碳，這樣並不會影響學生的認知，而在課堂上能用較多的時間突破教學難點。

　　其次，應用多媒體教學中還要考慮學生的實際，特別是一些重點知識要留給學生足夠的時間記筆記，這堂課後，部分學生告訴我：“老師，你以後換頁的時候能不能等我們抄完筆記再換?”。這給我留下了很深的印象，在今後的教學中要注意改進。

　　對這一課進行全面反思後，我認識到要善於處理好教學中知識傳授與能力培養的關係，巧妙地創設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發學生的學習積極性與主動性，既培養學生的學習興趣，又培養學生思維能力、想象力和創新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發展。經過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力。在今後的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創新能力。