西師大版一年級下冊語文第十八課靜夜思教學設計

General 更新 2024年12月23日

  西師大版一年級下冊語文第十八課《靜夜思》是唐代詩人李白的一首膾炙人口的佳作。小編在此整理了西師大版一年級下冊語文第十八課《靜夜思》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  西師大版一年級下冊語文第十八課《靜夜思》教學設計1

  教材分析:

  這是本冊教材中第二次出現古詩。該詩語言凝練,感情真摯,意境深遠。背景圖是詩句內容的形象反映,可幫助學生理解古詩,進入詩句描繪的情境。

  學生特點:

  《靜夜思》是首家喻戶曉的古詩,學齡前的兒童就應該有所接觸,可是字音咬不準。他們對月亮很感興趣,卻不知道對月思人的情懷。教師要立足於他們的學習熱情,引導他們讀準字音,讀中悟情。在識字方面,學生已經掌握了一些識字方法,重要的是要給他們機會去運用。

  教學目標:

  1、認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

  2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉的心情。

  3、培養觀察大自然的興趣,引導學生觀察夜空,閱讀有關課外書籍。

  教學重難點:

  1、認讀生字,寫生字。朗讀、背誦古詩。

  2、在誦讀古詩過程中體會詩意,感受詩歌所描繪的美好意境。

  設計理念:

  積極倡導自主、合作、探究的學習方式,學生是學習和發展的主體。利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力;在課內外創設各種各樣的交際情境,讓每個學生無拘無束地進行口語交際。讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的薰陶。

  教學準備:

  1、學生查詢古詩作者及寫作背景資料,收集並閱讀了解有關李白的事蹟、其它詩作等。

  2、每位學生留心看夜空,看看有些什麼。

  教學過程:

  一、謎語匯入

  有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。猜一自然景物***月亮***。

  我們今天要學的課文就與月亮又關,讓我們把書翻開,說說圖上有什麼。***板書課題***

  二、介紹背景

  讓學生介紹自己蒐集來的資料,釋題意。“思”是思念的意思。

  三、初讀古詩,學習生字

  1、藉助拼音自由讀,要求把每個字音都讀準。

  2、圈出生字,邊圈邊讀,加深印象。

  3、小老師帶讀生字,齊讀生字。

  4、去掉拼音抽讀生字。

  5、六人小組討論:用老師教給你的識字方法,你認識了哪幾個字?說給同學聽一聽。

  6、全班交流:用了什麼方法記字?你在哪裡見過這個字?

  ***加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎***

  四、生字迴文,細讀古詩

  1、生字回到文章中,你還認識嗎?找小夥伴按照自己的理解去讀,按照自己喜歡的方式讀。***教師傾聽,多肯定,多鼓勵***

  2、詩人在什麼時候,思念什麼呢?帶著問題讀讀古詩。

  3、教師範讀,學生邊聽邊想,你彷彿看到了什麼?

  4、說說夜空,朗讀感悟

  讓我們站起來,當一回李白!請你們想像一下,如果你就是此時此刻的詩人,看著一輪明月,你現在的心情是怎樣的,你會想到什麼?讓學生展開想象,各抒已見,體會感情,感受到李白那強烈的熱愛家鄉、思念家鄉情感,同時學習有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境、大膽想象當時意境。

  五、自我展示,當堂背誦

  多種方式熟讀成誦。***男女賽讀,分行讀,分組讀***

  六、學寫生字

  1、觀察筆順,小老師帶領同學書空

  2、觀察範字與田字格的關係

  教師提示:橫與橫之間的距離。“耳”上橫短,下橫長,有一橫在橫中線上。“頭”的第五筆是長點而不是捺,寫得上尖下圓。

  3、教師範寫,學生描紅、練寫

  注意學生的坐姿與握筆姿勢,即使提醒糾正。***上身正,脊背直,下巴低……***

  4、展示佳作

  挑出自己寫得最滿意的字給同桌看,說說自己怎麼寫好它的。

  5、組詞,理解字意

  七、作業設計

  1、學了這首詩後,你最想做些什麼?畫一畫,演一演,吟一吟,背一背,寫一寫……選擇一項或幾項完成。

  2、生字抄寫、組詞。

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