人教版五年級數學下冊備課組教學計劃
五年級數學備課組教學計劃在於認真組織教師學習新課程標準,樹立新的教學理念,並落實到教學實踐中去;樹立科學發展觀,確保備課質量的穩步提高。下面一起來看看小編整理的,希望對您有幫助。
篇一
一、指導思想:
以基礎教育課程改革為契機,更新教育教學觀念,深化教育教學改革,全面推進素質教育。立足課堂教學,積極開展教學研究活動,不斷提高課堂教學效率,改變教師的教學行為和學生的學習方式,以培養學生的創新意識和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,努力提高全年級教師的業務素質。
二、工作目標:
本學期五年級數學備課組將緊緊圍繞學校、教導處、教研組工作計劃和數學教學計劃,著重圍繞“關注計算教學 ,提高學生計算能力”為本備課組的研討主題,認真組織教師學習新課程標準,樹立新的教學理念,並落實到教學實踐中去;樹立科學發展觀,轉變教學行為,求真務實地開展集體備課活動研究,實踐新課程的理念,確保備課質量的穩步提高,並依此促進課堂教學效率的提高。
三、備課組工作安排
這一學期來,本年段備課組根據數學教研組的工作計劃,準備採取以下的一系列措施:
1.更新教育理念,提高教師素質。
本學期採用每週一次集中學習、自學等形式認真學習關於基礎教育改革理論、政策法規、最新理論成果、實踐經驗、不斷更新教育理念。
2、提高集體備課的實效。
開展教師崗位大練兵備課活動、磨課實踐。首先集體研討,由主備人寫出教案,並執教。參與聽課的老師評課,指出課堂教學中的亮點和不足,互相學習,共同改進。對教案進行二度修改。個人執教可根據本班的學情,對集體備課的教案進行修補,寫出個性的教學設計方案並付諸教學實踐,同時教師還可根據教師本人和班級的實際,隨時調整教學設計,以求最佳效果。
每兩週集體備課一次,每次都有一箇中心發言人,輪流擔任,輪到發言的老師就要把所備的教案提前寫出來,集體備課時,發言人先把自己的教學設想說一說,其餘的老師補充,提出自己的不同意見和看法,同時做好記錄。我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動,共同發展的過程,在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定稿,每個人根據本班學生情況,積極利用各種教學資源,分合協作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利於教師之間的優勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以後趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對改進課堂教學和提高教師的教學水平起到十分重要的作用。
3、加強互相聽課、互相評課、互相學習,共同進步,把“問題解決”的課題與實踐緊密結合,做到用理論指導實踐,用實踐來豐富教學理論。
4.開展興趣小組活動。***數奧提高***
篇二
一學期以來,我們五年級數學備課組在學校領導的帶動下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加教研活動,完善和改進教學方法和手段,以課程改革為中心,以課堂教學為主渠道,以數學課程標準為依據,以課題研究為抓手,以教師專業化成長為主線,讓日常教學成為教師自身成長的載體。激發學生學習興趣,樹立自信心,深化課堂教學改革,提高教育教學質量與教育內涵。為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、堅持理論學習,認真撰寫論文。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學習,教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強修養,提高素質,我們認真學習學科刊物,瞭解教研改資訊,善學才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。
二、積極參加和開展教研活動
我組老師積極參加市、學校各級部門組織的教研活動,年輕教師還曾幾次參加省組織的教研活動。在活動中學到了新一輪的課改的新理念,新的教學方法、策略受到了很大的啟發。
我們每學期初備課組活動有計劃,學期末備課組活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真備課設計教案,互相切磋;聽課後認真評課。如教學內容安排否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
三、改進教學手段,提高課堂教學效益
我組老師積極參加課件的學習和製做。初步掌握了製作動畫的基本技能,在圖形課的教學中充分發揮多媒體直觀有效的作用,大大提高了課堂教學效果和效率。
四、在課餘時間經常交流教學經驗、體會
由於辦公室的特點,我們六年級數學備課組的老師都在一起,除了每次的備課組活動,平時我們在教學中有什麼好的方法、點子,有什麼疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統一一個時間坐在一起討論,任何時間只要大家有想法都可以進行交流。
五、工作計劃
***1***有計劃認真地組織備課組活動,進行備課分工,認真進行教學研究,提高教學質量,保質保量地完成學校佈置的各項工作。
***2***加強備課組建設,備課組必須定時開展活動,並且有活動記錄。注重備課要備人、備重點。活動主要內容是:A教材進行鑽研,認真分析教材,明確教學目標及重點、難點,確定教學任務,設計教學活動。B、分析教學情況,特別是學生的學習情況,研究教法和學法。重視培養學生形成良好的學習心理品質,改進教學方法。C、精選例題和習題,合理控制作業量。加強教法研究,做好教學質量分析,及時反饋調控。
***3***課堂上要結合學科特點突出素質教育,要真正面向全體學生,做好“因材施教、分層教學”的工作,加強基礎知識和基本技能的培養和訓練,進一步開展探究性學習合作性學習,營造學生主動參與教學活動的課堂氛圍,加強學習方法的指導,重在培養學生的學習興趣,使學生掌握科學有效的學習方法並養成良好的學習習慣,培養學生自學能力,獨立分析問題和解決問題的能力。注重提優補差,提高教學質量。
***4***作業要本著減輕學生過重的課業負擔,提高教學質量的目的,精選,做到有佈置、有檢查、有講評、有督促。要倡導教師自己動手,精心設計編寫各種練習題、試卷和複習資料。
希望在新一年的工作中,全組成員通過努力,能夠在補差這方面取得更大的突破,培養合格的小學生。
篇三
一、指導思想:
本學期五年級數學備課組工作是以學校教學工作計劃為指導,以新課程理念為依據,深化教學改革;以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點,根據學校的辦學宗旨及“規範、實效”的教學工作指導原則,五年級數學教研組將立足常規教學、強化教研教改、突出過程管理,從而提高教學效果。
二.工作要求
1.突出教學常規工作,細化教學常規管理
在日常教學中,要借用備課組的集體力量,認真研究“新課程、新理念”下的課堂教學,積極推進課程改革的實施。認真學習新課程理論,研究蘇教版國標本的教材,在學習中走進新課程,真正讓新課程的理念在教學中得以貫徹和實施。另外,還要注意教學“五認真”的互查工作。做好查備課、查教後反思、查聽課評課、查教師作業批改情況、查學生作業的質量情況,真正使教學的每個環節都得到優化。
2. 認真務實開展備課組活動,實踐新課程理論。
我們備課組要認真務實開展備課組活動,提高組內教師的綜合能力、教育教學的掌控能力。在教學中真正發揮學生的主體作用,在教學中加以研究,加以運用,加以實驗,加以改進,從而有效地促進課堂教學,提高教學效益,使教學更具目的性和針對性,真正做到有效教學。
3.學習系列相關理論,促進和提高教學的層次。
備課組教師要積極學習各方面的相關理論,積極寫教育教學隨筆,重視教育實踐和反思,與他人交流互動,並參與他人關於教育教學設想和方法的討論,積極投稿;自覺參與課題研究,積累過程性資料,圍繞課題撰寫論文;積極參加學校組織的各項活動,並提交相關資料。平時我們要充分利用網上的各種教學資源教學資訊,從而使其更好地為教學服務。認真參加各類培訓。進一步學習課件製作。在理論學習中提高和促進教學層次。
二、工作目標:
1、提高五年級數學教學水平,確保完成學校提出的各項指標。
2、進一步提高五年級數學教師的理論水平和專業素養。
3、立足課堂,讓學生輕輕鬆鬆學數學。
4、深化數學課題研究,提升數學教師科研素養。
5、努力探索數學輔導的有效途徑,爭取在數學考試中取得好的成績。
三、方法措施:
1、加強學習,轉變觀念。學習新知識、新思想、新方法探索和追求的重要途徑,是教師職業的立身之本。根據新課程標準精神,結合新課程方案的實施,共同學習《新課程標準》,進一步更新觀念,教學理念,樹立正確的質量觀。
2、加強年級教研。五年級2位教師有緣生活在一個辦公室,加強教學研究、互相取長補短。並圍繞學校數學組研究課題,結合日常課堂教學寫好教學計劃和總結。堅持寫好教學日記、教學案例、教學札記。切實開展好教研工作,雙週參加大組教研,落實好教研組教研教改精神,單週開展好小組教研,對一單元中的教學內容認真探討,對重點課實行集體備課,反覆修改,互相觀摩教學活動。
3、嚴格規範數學教學常規。期初每位教師要認真制定各年級教學計劃;每位教師要做到:認真備課、上課、佈置和批改作業、輔導學生;組織數學學科的質量調查。本學期要繼續加強備課中動態生成式的研討,關注如何有效地提高學生的數學學習水平;嚴格要求學生作業的規範性,其中包括學生書寫作業的規範和教師批閱作業的規範。
5、認真開展集體備課。充分發揮數學教研組的作用,組織集體備課,研究如何將新課程標準的精神落實到教學過程中去,轉化為可操作的教學常規,注重活動過程的實效性。細化集體備課的過程指導,本學期繼續以年級組為單位,要求每位教師爭取主講一課,安排好周次,定好內容,集體備好課後再延伸到上課、評課,使集體備課不是隻停留在“備”字上,而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學服務。著重圍繞“轉變學生學習方式、培養學生解決問題的能力、挖掘學生創新潛能”等一系列問題展開討論研究,以進一步增強教師為學生學服務的意識,探索出一條學生“能學、會學、學得主動、學得紮實、學得有情趣”的有效途徑,努力做到每節課成為每位學生自主學習和發展的廣闊天地。
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