班組安全管理方面論文

　　班組是企業的基層組織，是企業基本構成單元，直接參與企業的生產活動。下文是小編給大家整理收集的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺談班組安全管理工作

　　摘要： 班組安全管理是建築施工企業安全生產管理的基礎和根本。人的不安全行為是造成安全事故的直接原因，本文從培養安全意識、安全行為、安全習慣等方面入手，通過教育、制度等途徑及時進行引導和約束，規避不安全行為，實現班組安全生產。

　　關鍵詞： 班組;不安全行為;規範;安全管理

　　引言

　　在施工企業中班組是從事生產活動的最小單位，是施工的前沿，施工中的每一項任務都是由班組的每一個成員具體實施完成的。班組也是企業的基層組織，國家有關安全生產的方針，政策、法規、條例等最終都要在班組裡落實，企業生產管理中一系列安全措施、控制措施要依靠班組員工具體實施。正因為如此，班組是各種事故的主要發源地，班組成員是企業各種事故的主要發生群體。從事故統計資料分析，90%以上的事故發生在班組，從導致事故的直接原因分析，人的因素佔總數的80%以上，所以班組是控制事故的前沿陣地，抓好班組的安全管理的工作重點是防治人的不安全行為。人的不安全行為主要有違章指揮、違章操作、違反紀律等，也就是說班組安全管理工作中，管理者和員工都是我們重點關注的物件。安全以人為本，人以安全為本。在全面推進班組安全標準化程序中，我認為，我們通過教育、制度、道德、修養、監督等途徑，從人性化的角度來培養班組成員的安全意識、安全習慣、安全行為，有效的改善班組員工的心智模式，可以達到引導、約束和控制人的行為，從而實現安全生產。

　　1 安全教育培訓

　　建築施工屬於安全事故易發的高危行業，建築施工專案的安全生產呈現出獨特的一面。建築產品的固定性導致作業環境受到侷限，在有限有場地和空間集中大量的人力、物資、機具進行交叉作業，容易產生因多種工程、多種作業相互影響而導致傷亡事故。建築產品具有固定性的特點決定人和物的流動性大，施工人員必須不斷適應一直變化的人員、機械、環境系統，並且要對自己的作業行為作出決定，從而增加了施工生產過程中由於工作人員採取不安全行為等導致事故的風險。施工週期長，露天作業導致作業條件比較艱苦，容易發生安全事故。高處作業多，增加了安全生產的危險性。所以對建築施工人員進行安全教育培訓，提高員工安全意識和防範能力很有必要。

　　由於建築業的快速發展，企業大量引入外包工人，據有關資料統計，施工現場的一線操作人員中70%是農民工，而受過專業培訓取得資格證書或崗位技能證書的人員不到總人數的7%，在傷亡事故死亡人員中有90%也都是農民工，這就印證了農民工急需解決生存需要而不顧其他的心理狀態。正如馬斯洛的需求層次理論所提示的，第一層次的需求得不到滿足時，不可能去追求第二層次，即追求安全保護及以上的需求。在還處於為滿足基本生存需求而奔波的情況下，安全思想對於農民工而言只是個概念問題。在安全保護上，農民工是被動的，他們的安全意識十分薄弱。農民工普通文化素質不是很高，這也是造成他們安全意識薄弱的主要原因。所以對農民工進行安全教育培訓，喚起他們的自我防護意識，教授他們必備的安全防護知識。

　　施工專案安全教育培訓包括知識、技能、意識三個階段的教育：安全知識教育使施工人員瞭解、掌握專案施工過程中潛在的危險因素及防範措施;安全技能培訓使施工人員逐漸掌握安全施工技能，獲得完善化、自動化的行為方式，減少操作中的失誤現象;安全意識教育在於激勵施工人員自覺堅持實行安全施工技能。安全教育培訓通過對人的觀念、意識、態度、行為等從無形到有形的影響，從而對人的不安全行為產生控制作用，達到減少人為事故的效果。安全教育培訓是一項基礎性工作，它是預防事故的一種“軟”對策，對預防事故具有長遠的戰略性意義。為了讓安全教育培訓取得一定的效果，在這一過程中需要注意的問題有很多。安全教育投入必要的資源，建立和發展安全教育的陣地;安全教育堅持經常化;教育方式方法靈活多樣，力求生動形象，避免空洞說教;安全教育結合施工現場環境、施工內容和施工特點進行;結合事故的預測預防進行教育;建立健全安全教育制度，加強教育管理;安全教育研究人的心理和個性特點，可以有針對性的教育和引導等等。 　　2 安全生產管理制度

　　安全生產管理制度是針對班組安全生產活動和管理活動所制定的一整套規章程式、準則和標準的總稱。班組制度涉及班組執行的各個方面。它明確規定了班組成員在各個工作崗位上、在各種生產情況下、在各類執行過程中應該做什麼，應該怎樣做，應該做到什麼程度，以及不這樣做將產生的後果。對工作狀態進行了標準化、規範化、制度化管理。從性質上看班組規章制度可分為管理制度和責任制度兩類。班組管理制度是按照企業生產經營活動客觀規律的要求，對班組各項管理工作的範圍、內容、程式和方法等所作的一系列規定;班組責任制度是班組各項工作由專人負責，並承擔相應責任的制度安排，以崗位責任制為重要內容，明確規定班組管理者和班組成員的工作崗位、工作職責和工作標準等。良好的規章制度，可以使員工行為合規，防止管理的任意性;良好的規章制度可以使員工能預測到自己行為和努力的結果，激勵員工為了目標和使命努力奮鬥，達到安全生產的目的。

　　3 職業道德修養

　　職業道德是指社會道德在職業領域的具體體現，包含著三方面的內容：敬重本職工作;熱愛本職工作;勤於本職工作。職業道德與安全有著極為密切的關係，員工職業道德高尚，就會自覺遵守、維護自己所遵循的安全職責，保證安全生產;相反，如果職工職業道德低下，素質不高，就會無視法規，違章作業，必然導致事故的發生。加強職業道德修養，對於每個職業勞動者來說具有重要的意義。一個人只有加強職業道德修養，掌握和形成了正確的道德觀、是非觀，分清哪些行為是符合職業道德的，哪些是違背職業道德的，並付諸實踐，才有可能有正確理智的職業道德行為，愛崗敬業，遵紀守法，誠實勞動，以高度的責任心忠實地履行自己的職責。職業道德修養也就是一種內省，一種自我教育，自我完善。良好的職業道德修養，不但能幫員工對職業有一個正確的認識，明確工作的意義，還能幫員工能在工作中尋找樂趣，體驗勞動創造的快樂，把做好自己的工作作為人生的樂趣，從中感受到強烈的幸福感。員工內在的主動性、創造性也會被最大限度的激發出來，使其潛在品德、知識和能力在工作中充分展現出來。

　　4 安全生產監督

　　監督控制是安全管理工作中的一個重要環節，如果不及時指出人的不安全行為就會助長人的不安全行為，對人的不安全行為置之不理、放任自流，從某種廣義上說也是一種“激勵”。因此，要在班組進行生產“五同時”的過程中，把安全生產捆在一起加強檢查考核。堅持經常性和定期進行檢查，做好交接班檢查、班中檢查、特殊檢查等崗位經常性檢查，做到日常、月度、季度安全檢查和專業性安全檢查相結合;加強對對各種性格氣質的人的管理;重點檢查安全生產管理制度和操作技能的執行情況，並發動和依靠班組成員進行自我監督，互相監督，同時注意員工情緒在工作中的反映，瞭解員工在工作中的狀態，及時糾正員工的不安全行為和違規的不良習慣。

　　5 結束語

　　安全工作是一個系統工程，如果我們加強了安全文化建設，營造了安全和諧的文化氛圍，班組安全管理能得到有效加強，企業安全管理水平也能得到有效提升。

　　參考文獻：

　　[1]工程專案施工安全管理.

　　[2]林小鵬，向海清.以人為本 加強班組安全管理[J].中國電力教育，2008***10***.

　　[3]唐永安.抓好班組安全生產建設與管理的思考[J].中國職工教育，2009***01***.

　　篇2

　　論煤礦班組安全管理

　　摘 要：加強煤礦企業安全管理，是維護企業生產經營環境的重要內容，而班組安全管理是企業安全管理的基礎。搞好班組安全管理必須切實解決班組安全管理中存在的一些問題，落實好安全管理制度，採取制度化，科學化，規範化，人性化的管理方式，才能真正切實防止各種事故的發生。根據多年對煤礦各類班組長的培訓經驗，總結出煤礦班級安全管理中存在的問題與對策。

　　關鍵詞：煤礦班組;安全;管理;對策

　　1 制定高透明度、科學的管理制度

　　安全管理制度是指導、維護安全管理、安全作業的依據，經多年調研，認為，搞好煤礦班組安全管理必須認真解決下列問題：制度應具有較強的透明性和可操作性。這樣才能真正促進安全生產。目前煤礦企業班組管理制度基本上是班組長個人說了算，管理獨斷專行，班組制度說變就變，說改就改，既影響了班組長的管理權威性，又傷害了安全制度的連續執行。更有甚者，有些班組的制度對上一套，對下又是一套，對一些特殊員工又是一套，長久以往，嚴重破壞了安全管理的中心地位，打擊了職工參與安全管理的積極性，導致消極怠工等現象發生。故此，班組管理制度透明度越高，也就不會存在特殊員工。越有利於制度執行，越有利於職工參與安全管理意識的提高。而制定高透明的制度並保證其可執行，可操作的關鍵：一是區隊等各級領導的參與及支援，二是制度本身的科學性與合理性，三是班組長個人全面素質的提高。

　　2 堅持班組安全教育、培訓的全員化、全過程化

　　班組全員安全培訓教育是搞好班組安全管理的基礎。班組的安全培訓教育應針對本班組生產實際和職工的作業安全需求，採取集中與分散、班前會、專業會、脫產送培等多種形式，分析典型經驗或事故案例，對要害崗位、特種作業人員、新上崗或換崗人員進行經常性安全業務和操作技能培訓，不斷增強職工自保、互保和聯保責任意識。提高處理和防範事故能力和自我保護能力，從而避免和杜絕各類事故發生。

　　目前，煤礦班組安全教育培訓存在諸多問題，其表現現象首先是班組長參加脫產培訓人員少、次數少，有的甚至沒有參加過一次安全培訓，主要原因一是煤礦企業認識不足，認為班組長作為班組核心，生產骨幹脫產後會影響生產，二是個別班組長只顧眼前利益，認為脫產培訓期間收入降低而派人冒名頂替培訓，甘冒違章違法風險。班組長不參加安全脫產培訓，不僅不利於班組長本身業務能力提高，也挫傷了職工學習業務的積極性，對班組安全管理的危害是顯而易見的。其次是不按需送培職工，對核心崗位人員、生產骨幹成員不願送培，針對強制性安全培訓應付差事，搞專業培訓戶，班組內甚至有人長期參加各類學習班。至於不脫產的安全教育培訓，如專業學習會，安全每週活動日製更無庸談及，班前會講安全也是一句“注意安全”了事。以上種種，不及時糾正，不及時提高，搞好班組安全管理就是一句空話。

　　3 嚴格細緻落實班組安全管理措施

　　從嚴從細落實各項安全措施，是搞好班組安全管理的重要保障。班組首先要嚴格貫徹規章制度，執行好各種安全獎罰措施，做到鐵面無私，平等對待。有的班組，在落實安全措施上，對外一套，應付檢查一套，對上級一套，而對下、對內、不檢查又是一套，注重面子活，不講實際效果，措施落實成為空中樓閣，好看摸不著。例如，對某些安全隱患的處理落實上，有的班組、制度措施落實常常是說起來嚴肅無情，做起來感情至上，先看面子，先看人情，制度落實因人而異，例如安全獎罰制度。有的班組、制度只有佈置，而無落實的反饋與監督，制度落實聽之任之，放任自流，例如，班組“文明生產”此項規定。總之，制度不從嚴從細落實，就會危及制度、措施的嚴肅性、權威性。長此下來，班組安全管理也就隨風而逝。

　　4 經常注意班組安全檢查

　　注重班組安全檢查是搞好班組安全管理的重要一環。班組要經常性自查互查、專項檢查等多種形式，對生產現場各類隱患進行及時查處和治理，糾正違規違法行為，堵塞管理上存在的漏洞，制定嚴密的監護措施，徹底消除事故隱患，以促進班組安全管理工作。各級執法人員、群監網員、青監崗員、班組長要切實負起責任，經常性、不定期地深入生產現場監督查處各類隱患和問題，確保生產過程中各個環節的安全運作。班組安全檢查的主要問題也即是某些班組長們的“經驗”是如何應付上級單位和部門的安全生產檢查，他們摸清了檢查規律，例如月檢、季檢、年檢，檢查前大搞突擊，班組安全臺帳補得整整齊齊，各種隱患整改完畢，工作場所幹淨整齊，生產停工準備迎接檢查。其實，這種自以為聰明的做法既不利於檢查，又不利於整改。給班組安全管理帶來了極大不利。要真正達到安全檢查的目的，班組安全生產應該“檢查前後一個樣，有無領導一個樣”，糾正應付檢查的思想，同時搞好互查、自查，讓安全檢查成為班組安全管理的檢察員。

　　5 建立科學的班組安全體系

　　班組要結合自身實際，建立一套科學的、有效的、相互制約的安全管理體系和嚴密的安全管理網路;加強對各種裝置設施的全方面管理和班組生產方式施工的全過程管理，加大安全管理的投入，提高班組生產中安全防護的科學含量。就煤礦生產而言，各種安全制度、措施不可謂不全，各種安全設施不可謂不多，如何組合成一個科學系統的班組安全管理體系，是一個煤礦人員面臨的而且應引起高度關注的重要課題，這方面，筆者認為，義馬煤業集團的“班組長職能轉變”這一制度值得借鑑。

　　班組是企業中最小的生產單位，在班組中形成齊抓共管的“大安全”格局，營造濃厚的“人人事事保安全”、“向管理要安全”、“向管理要效益”的安全文化氛圍，切實解決好目前煤礦班組安全管理中的一些問題，充分調動、激發每個職工的安全生產積極性，對搞好煤礦企業安全管理、提高煤炭企業效益、維護煤炭企業經營環境具有基礎性的意義。

　　6 抓重點，創特色，全面推動班組安全管理

　　一是搞好班組現場安全管理。企業的一切生產任務都要在班組完成，各項規章制度都要靠班組落實，把班組安全工作的重點放在現場，是企業把整個安全生產目標轉化為實施運作的有效途徑。搞好現場安全管理，必須把影響安全生產的主要因素***即人、機、料、法、環***有機地結合起來，只有通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段搞好班組的現場安全管理，才能確保安全生產。

　　二是進一步深化安全文化建設在班組的推廣，促進安全工作持續改進。要將“安全第一、以人為本”等安全理念為廣大職工所接受和認可，形成制度文化。重點是將其具體化，以進一步落實到班組，落實到職工的生產和生活中去，形成職工的自覺行為。為此，應把安全文化和制度建設相結合，從職工的儀容儀表、日常行為、作業標準等方面進行了明確的規範，制定並推廣操作性、實用性強的安全行為標準，抓好人的行為規範和良好習慣養成。

　　三是班組安全生產過程中，必須正確處理好安全與生產，安全與效益的關係，始終堅持“安全高於一切，安全重於一切，安全先於一切，安全影響一切”的安全理念，按照“安全第一，生產第二”的要求，以“人員無失誤、系統無缺陷、裝置無故障、管理無漏洞”為目標，做到不安全不生產，生產向安全讓路，以安全促生產。

　　四是建立完善班前提示安全、班中檢查安全、班後小結安全制度，規範班前會制度，完善班組安全活動日製度、班組技能培訓制度、班前安全宣誓等管理制度，抓重做好現場安全交接班、安全隱患排查以及登記編號、整改、巡查、驗收等工作。特別是建立職工“三違”檔案。對“三違”建立檔案，依據違章時間、地點、原因、人員，有針對性地對症下藥進行教育。

　　五是完善班組安全互保***聯保***標準，實行動態聯保，切實落實安全互保***聯保***制度。強化互保***聯保***對子認真履行互保、聯保職責。工作中互保***聯保***對子之間要對對方人員的安全負責，做到互相提醒、互相照顧、互相關心、互相監督、互相檢查、互相保證。班組各互保物件之間，班組與班組之間，在作業過程中要實行聯保。在工作中發現互保物件以外的人員有不安全行為與不安全因素，可能發生意外情況時，要及時提醒糾正。