怎樣跟三歲孩子溝通

　　?跟三歲孩子溝通的方法有哪些?下面小編整理了跟三歲孩子溝通的方法，供你閱讀參考。

　　跟三歲孩子溝通的方法：言語技巧

　　你說的每個詞語，都在塑造你孩子的大腦

　　一個延續多年的研究也發現，到四歲前，貧窮家庭的孩子聽見的單詞總數比富裕家庭孩子少3千萬，而且他們聽見的單詞大部分都是負面的、否定的、簡單粗俗。沒有良好教育背景的父母，很容易採用一些簡單的命令性短句，比如：

　　不許哭!

　　不要碰!

　　坐好!

　　貧窮的生活給父母帶來更多的焦慮和負面情緒，他們也很難有心情耐心的給孩子“講話”。

　　三年之後，貧窮家庭的小孩接受到的新詞語、複雜的詞語會比富裕家庭的小孩少很多，即便它還能在以後的時間裡通過教育去學習很多東西，但是它已經成形了——它接受新知識的方式基本已經定型。所以我們有句俗話，叫做“三歲定八十”，並非毫無道理。

　　美國現在很多研究兒童發展心理學的專家已經指出，所謂的學前教育時間可能都已經晚了。教育，從剛出生的那一天就開始了。學校並不是教育的起點，孩子在學校的表現在某種程度上來說，是父母對孩子教育的一種檢驗。他們的研究還發現，孩子的數學能力、空間推理能力、毅力、自律性、道德感、同理心甚至都和這三年聽到的單詞有關係。所以，當孩子正式進入學校以後，他們的學習能力會有顯著差異。你會發現有些孩子並非不努力，但是他們成績就是不好，他理解一些知識就是比別的孩子慢，等等。

　　三歲前的小孩該和他說什麼?

　　也許你已經給你的寶貝提供最好的生活了，但那遠遠不夠。你有給他們提供一個良好的“語言”環境，去塑造他們的大腦嗎?用下面這個方法，給你的孩子建設出一個聰明的小腦袋吧。

　　與數字有關的詞語：三歲前對孩子說與數字有關的詞語，比如1、2、3等純數字，以及準確說出十、百、千、萬等，對他們之後的數學能力有很大幫助;

　　1、與空間有關的詞語：

　　準確的向孩子描述大小、形狀、距離、重量等等都有助於幫助孩子理解兩個物體的空間關係。空間感知能力是學習科學、高科技、工程學的基礎。

　　2、與毅力有關的詞語：

　　無論一個人的天資多么聰穎，沒有恆心與毅力，很可能一事無成。孩子聽到越多表揚他們“毅力”的詞語，他未來就越可能堅強面對挑戰，取得更大的成就。

　　3、與自律有關的詞語：

　　你總會發現有些小孩能認真聽完一堂課，自覺完成作業，而有些則不能。這種自律性會延續他們一生。最新研究表明，一個孩子能不能控制自己的行為和情緒，與撫養這個孩子的人的語言有關。

　　4、與同理心和道德感有關的事情：

　　如果你表揚一個孩子的行為，這個孩子就會在這件事情上表現出堅持性;如果你表揚孩子這個人，他就會漸漸成長為一個高尚有道德心的人。

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　　跟三歲孩子溝通的方法：給孩子積極的心理暗示

　　年齡小的孩子都容易受暗示影響。什麼是暗示呢?暗示是指通過語言、手勢、表情等施加心理影響的過程，暗示的結果是使受暗示的人在心境、情緒、興趣、意志方面發生變化。因此，智慧媽媽要注意潛移默化、不知不覺中影響孩子稚嫩的心靈。

　　但是，在生活中我們可能會看到這樣的現象：有的父母對自己調皮的孩子“不上進”感到焦慮，經常對孩子說：“你瞎了嗎?這樣的東西都看不見?”或者“你聾了嗎?我不是剛剛講過嗎?”長此以往，可以預見這個孩子將來肯定會有心理障礙，這就是消極暗示的影響。

　　而積極暗示帶來孩子的是積極的認知和體驗。與說理教育相比，暗示教育能融洽媽媽與寶寶之間的關係，含蓄而委婉，避免說理教育給孩子帶來的壓抑感和逆反心理，使孩子於無形中養成良好的道德認知、行為舉止和堅強的情感意志。

　　簡單來說，對孩子積極的心理暗示可以理解為對孩子的希望和期待。

　　在寶寶很小的時候，他就相信他有成就一切的可能。從人的潛能來說，人確實有實現一切的可能。只不過成年人失去了開發自己的熱情而對此表示懷疑罷了。但是，請不要因此也懷疑寶寶的可能性，更不要打擊寶寶的積極性。心理學上所謂的“皮格馬利翁效應”，如果放在育兒方法上，其含義就是：父母師長期望孩子成為什麼樣的人，將來孩子就會成為什麼樣的人。肖伯納在他90歲壽辰時說過：“要記住，我們的行為不是受經驗的影響，而是受期待的影響。”

　　因此，假如你希望孩子將來學富五車，就要讓孩子多接觸“博士”的概念，給孩子灌輸關於“博士”的感性素材，讓他觀察博士特徵的衣服、帽子，平時在電視裡一旦出現博士的資訊，要及時指認給寶寶看，慢慢地，寶寶就會對“博士”這個概念的認知越來越強烈，將來就有可能設定為自己的奮鬥目標。

　　積極的心理暗示還包括直接或間接地誇獎孩子、表揚孩子、鼓勵孩子，給孩子指明前進的方向，在孩子心中形成一種“我能行”。相比用直接的方式誇獎孩子，間接的誇獎對孩子成長進步更有效果。因為，直接的誇獎、表揚或鼓勵，有時候會被孩子看成是父母對自己的“奉承”，他們會對這些話的可信度打一些折扣。而積極心理暗示是父母通過與別人的對話，或讓孩子實際參加各種有益的活動，間接地“承認”和“肯定”孩子，孩子對這些形式會更加容易接受。

　　因此，運用好間接誇獎孩子的藝術很重要，你可以在給別人打電話時***當然是孩子能聽到的情況下***，故意誇孩子最近取得的進步，如“小寶寶現在能自己拿筷子吃飯了!”“和小朋友玩時，寶寶知道照顧年紀比他小的寶寶了。”或者客人來做客時，可以把寶寶畫的畫，會認字的卡片拿出來，在客人面前誇獎孩子一番，從而激勵他更加喜歡去做這些事情。還可以帶孩子參加一些親子活動，鼓勵孩子參與一些競技比賽，誇獎孩子做得好的方面，讓孩子通過事實證明自己確實是很行的。

　　積極暗示還包括一些非語言行為。這些暗示用不著任何語言，就可以對孩子產生良好的影響。如媽媽的一些神態表情和行為舉止都會在潤物細無聲的教育中滋養孩子的心靈。當孩子獨立完成一件事情時，媽媽可以給孩子讚賞、肯定的眼神，讓孩子體會到成功的愉悅;當孩子遇到挫折時，媽媽可以給孩子鼓勵、安慰和愛撫，讓孩子感受到勇氣和力量。