對學生課堂表現的評價

　　在課堂上，面對學生回答或者提問，教師對評價語的正確使用都顯得非常重要。下面是小編整理的，歡迎閱讀!

　　***優秀篇***

　　1.大家聽得這麼專心，我真是越講越有勁。

　　2. 大家對這些內容這麼感興趣，說明我的辛苦沒有白費。

　　3. 你們專注聽講的表情，給我鼓勵。

　　4.我從你們的眼神中感覺到，你們還有疑問能告訴我嗎?我想為你服務。

　　5. 我不知道我這樣說你是否明白。

　　6. 不知我說的話你聽清了沒有，你明白了沒有，能告訴我嗎?

　　7. 我的解釋不知是否令你們滿意，課後我們都去研究研究。

　　8.你們的眼神告訴我，你們還是沒完全明白，能告訴我哪裡不懂嗎?

　　9. “聽”也是一種學習方式，我希望大家都學會它。

　　10. 從聽課的情況，反映出你們都是遵守紀律的好孩子。 說

　　11. 你說的很正確，很清楚，我聽明白了。

　　12. 雖然你說的不完全正確，但我很欣賞你的勇敢。

　　13. 你很有創見 ，這非常可貴，能再響亮地說一遍嗎?

　　14. ××說得還不完全，哪一位能補充。

　　15.老師知道你心裡已經明白，但是嘴上說不出，沒關係，我幫你把意思說出來，你聽聽是否與你的意思差不多。

　　16.說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚。想好了再說，把自己要說的話在心裡整理一下再說清楚，是對聽的人負責。

　　17.對!說得很好，很高興你能說得這麼好，很高興你有這樣的認識!

　　18.我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有見解，我會為你們感到驕傲的。

　　***精選篇***

　　1.說話，是把自己心裡的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎?

　　2.說話，是與別人交流，所以要注意儀態，身要正，不扭動，眼要正視對方。對!就是這樣!人在小時候容養成不良習慣，經常注意哦。

　　3.“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天就達到了這個要求。

　　4.大家自由讀書的這段時間裡，教室裡只聽見琅琅書聲，大家專注的神情 讓我感受到什麼叫“認真”。

　　5.經過這麼一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什麼。

　　6.請你們讀一下，將你的感受通過聲音的變化表現出來。

　　7.讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，能給我們再讀一遍嗎?

　　8.讀應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字藉助工具讀準字音。其次是理解地讀。

　　9.聽你的朗讀是一種享受，你不但讀準了音，而且讀出了情。

　　10.默讀時，貴在可以邊讀邊思考，現在我們就來默讀，要邊讀邊思考吆。

　　11.默讀，要講究速度，我希望大家在十分鐘內看完這段文字，並思考??

　　12.“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。

　　13.“學貴有疑”，問題是學習思考的結果。你們的問題提得很有水平。

　　14.你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。

　　15.這裡有同學提出了這樣一個問題，請大家幫忙解決解決。

　　16.你們現在真能問，能問在點子上了。

　　17.你們的思想變得很敏銳了，連這些問題都能想到。

　　18.這個問題提得很有意思，讓我試著回答回答，正確與否，你可以去驗證。

　　***簡短篇***

　　1.今天我們提問已大大地超出了課文的範圍，反映了我們的思維是何等的活躍。

　　2.有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己能解決的?

　　3.有一個問題，我也想不明白，誰能幫我解決?

　　4.我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，它非常爛燦。與其說是我在教你們，不如說是你們在考我，你們的學習能力提高得真快。

　　5.同學們的作業本保持得很乾淨，字跡書寫也端正，這是良好的學習習慣，我很高興。

　　6.請同學們看***用手揚起一大疊本子***我今天要表揚這麼多同學，你猜，這裡會有你嗎?

　　7.同學們寫下了自己的所見所聞所思，我也寫了一點，現在我想念給大家聽，可以念嗎?

　　8.寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人瞭解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流，看完後 將自己的體會，用一兩句話寫下來，目的是互相鞭策鼓勵。

　　9.優秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享。請大家出出主意，如何使這些財富充分地發揮作用，讓每一位同學從中得益。

　　10.用自己的筆寫自己心裡的話，這一點很重要。我們班×同學做得比較好，他的作文雖然有的語句不太通順，但字裡行間給人一種真誠的感受。

　　11. “有納才能吐”，有積累才能有表達。那些作文中詞語豐富的，課外肯定有很大的閱讀量。

　　12. ××同學能從生活中捕捉寫作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來。

　　13.剛過了××節，同學們有印象深刻的事例嗎?請就“××節”為題，寫一遍作文，有什麼困難?

　　14.文章寫完了，自己應該讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯寫漏的字，這是對看你的文章的讀者負責。

　　15.你別急，再想一想，你會答得很好。

　　16.多問，多看，相信你會解決這個難題。

　　17.你一定行，你能做好，別灰心，老師很願意幫助你。

　　18.你的回答很獨到，精彩極了。

　　19.這個句子你讀得多好呀!請你再給大家讀一遍吧!

　　20.老師很欣賞你讀書時專注入神的樣子。

　　21.老師都被你讀得感動了，你讀得比老師還要棒!

　　22.你太棒了!不隨波逐流，能從相反的角度思考問題。你怎麼會想到這一點的?