八年級語文海燕教案

　　課文海燕是八年級一篇比較重要的文章，那麼怎麼設計它的教案呢?下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!

　　***一***

　　教學目標：

　　1、在朗讀的基礎上感悟和品味作品形象及其深刻內涵。 2、體會、揣摩和學習抒情性語言和多種手法。 3、體驗和培養樂觀精神。 教學重點：

　　1、賞析海燕形象，領會作品的象徵內涵。 2、在反覆誦讀中，揣摩作品的語言和手法。 課時安排：兩課時 課前準備：

　　1、預習課文，疏通文意，通過誦讀初步感知課文。 2、蒐集高爾基的有關資料。

　　3.教師準備錄音帶，錄音機，投影儀或多媒體課件。 第一課時 教學內容：

　　整體感悟，賞析海燕形象。 教學步驟： 一、匯入美文。

　　介紹《海燕》的深遠影響，激發學生的求知慾望：

　　它是俄國無產階級革命文學導師高爾基所寫的一首散文詩。它是無產階級文學的開山之作，有如春天的旋律，時代的前奏曲，革命的宣言書。自問世以來，它便以深刻的思想、銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛。它的讀者，超越國界、超越時代、超越年齡、性別、種族。它屬於過去、屬於未來

　　***二***

　　屬於全世界。它是美的典範之作。

　　二、整體感悟。

　　1、教師配樂範讀課文，或者播放課文錄音。 要求：學生聽讀時不看書，凝神細聽。

　　2、學生交流聽後感受，談自己在聽讀時候的所感所想。

　　3、學生再進一步自由朗讀課文，並思考和討論：這是一首色彩鮮明的抒情散文詩，又是一幅富有音樂節律和流動感的畫。以時間為序，文章著重刻畫了幾個場面?在不同的場面中海燕都有些什麼樣的表現?

　　討論明確：***投影片或多媒體課件出示三幅場景畫面以及相關文字*** 課文以暴風雨漸次逼近為線索，按海面景象的發展變化可分為三個大的場景畫面：暴風雨“將來”——“逼近”——“即臨”。

　　暴風雨將要來臨，海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風雨的到來。 暴風雨逼近之時，海燕搏風擊浪，迎接暴風雨。

　　暴風雨即臨之時，海燕以勝利的預言家姿態呼喚暴風雨的到來。

　　***三***

　　品味探究，賞析海燕形象。 1、自主品味，進行個性化解讀。

　　教師引導學生探究：讀了此文後，你心目中的海燕形象是什麼樣的形象?你是從哪些地方看出來的?***讓學生深入接觸文字，與文字進行對話***

　　2、聯絡時代背景，瞭解作者的創作意圖，初步把握海燕形象的特定內涵。師生共同明確：海燕在暴風雨來臨之前，常在海面上飛翔，這本是自然現象。因此“海燕”一詞在俄文中含有“暴風雨的預言者”之意。高爾基在俄國1905年革命前夕，塑造了海燕這個“高傲的、黑色的暴風雨精靈”般的藝術形象，旨在呼喚即將到來的革命風暴，為登高一呼的無產階級革命先驅者高唱讚歌。