小學美術教案珍愛國寶設計

　　由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。 突出趣味性、遊戲性、注重學生的學習過程與參與。以下是小編為你整理的小學美術教案珍愛國寶，希望能幫到你。

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　　教學目標：

　　1.通過欣賞讓學生了解中國陶瓷藝術的發展史和藝術性。

　　2.掌握正確的方法去欣賞陶瓷的造型、紋飾、釉色;瞭解陶與瓷的區別。

　　3.培養學生的審美能力和熱愛祖國的高尚情操。

　　教學重點：

　　分析陶瓷的造型、紋飾和釉色，瞭解陶器與瓷器的區別。

　　教學難點：

　　學生能用自己的語言表達對陶瓷藝術美的感受。

　　教學準備：

　　教師：課件、製作分析陶瓷藝術美的記錄表。

　　教學過程：

　　一、匯入課題

　　1.提問：同學們，你們知道china這個英語單詞的意思嗎?除了是“中國”的意思外，還有“瓷器”的含義。進入漢代，著名的“絲綢之路”溝通了中外文化間的交流，中國逐漸被譽為“絲國”;進入中世紀後，伴隨著中國瓷器的外銷，中國又開始以“瓷國”享譽於世。為什麼把中國稱為瓷器之國呢?帶著這個問題，我們一起來學習最後一課。

　　2.出示課題：《珍愛國寶——古代陶瓷藝術》

　　二、觀察、欣賞、探究活動

　　1.欣賞陶瓷藝術的美

　　2.交流：陶瓷指的是什麼?談一談對它的認識。

　　教師小結：

　　陶瓷是陶器和瓷器的總稱。在很久以前的新石器時期，我們的祖先就拉開了陶瓷藝術的序幕。一開始，陶瓷只是一般的生活用品，作為容器和餐具，後來陶瓷製造出現了只作為裝飾的產品。隨著社會的進步和人類生活、藝術的發展，陶瓷的品種數量***彭城少兒美術網

　　3.欣賞教材，認識各個時期典型的陶瓷品。

　　4.探究各個時期典型的陶瓷藝術的造型、紋飾和釉色。

　　***1***小組合作分析、記錄

　　陶瓷的名稱 造型特點 紋飾特點 釉色特點

　　***2***交流展示評價。結合課件，各小組派代表發言，其他小組也可補充。

　　5.對比兩件陶瓷藝術品，討論哪一件是陶?哪件是瓷?

　　它們的區別在哪裡?學生歸納總結，教師補充。

　　陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區別。

　　***1***製做的原材料不同，陶器用黏土，瓷器用瓷土;

　　***2***燒製的溫度不同，陶器一般不超過1000攝氏度，瓷器在1200攝氏度以上;

　　***3***胎質不同，陶器質地疏鬆有一定吸水性，瓷器質地密實不透水;

　　***4***敲擊聲不同，陶器敲擊聲不清脆，瓷器有清越的金屬聲;

　　三、知識延伸

　　介紹陶瓷發展的鼎盛時期和最具代表性的五大官窯：

　　汝窯、官窯、哥窯、定窯、鈞窯。

　　四、課堂小結

　　陶瓷是我國古代燦爛文化的象徵，窯火數千年不斷，才有了現存的珍貴國寶，讓我們一起好好儲存它，讓更多的人瞭解陶瓷，瞭解中國。

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　　教學目標：

　　1、使學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，以及喚起學生對祖國珍貴文物的愛護之心，培養學生的愛國主義情操。

　　2、引導學生感受兵馬俑寫實的藝術風格。

　　3、鼓勵學生收集有關資料，自主學習。

　　教學重點：瞭解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色和歷史文化價值。

　　教學難點：指導學生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實，注重細部刻畫的藝術風格。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、欣賞音樂《兵馬俑幻想曲》，從中聽到了什麼?給你什麼感覺?

　　2、視訊觀看，感受情境。

　　3、教師小結並介紹秦始皇，引出秦始皇陵兵馬俑，板書課題。

　　體會：視聽效果結合，簡潔、直觀，有震撼力，容易提高學生的學習熱情，比較符合四年級同學的心理動態。

　　二、發展階段

　　1、交流解決什麼是“俑”以及兵馬俑的發現。***出示實物模型***

　　2、課件欣賞西安——兵馬俑

　　3、初談欣賞感受，引導學生髮現秦俑“規模巨集大，數量眾多”的特點。

　　4、教師小結具體的大小、特點。***重點解釋精雕細刻的頭部、服飾等***

　　5、交流討論兵俑之間的區別。①髮式是區別兵馬俑身份的重要標誌。②表情喜怒哀樂、各不相同。③服裝和動作。***分析服裝的紋飾以及動作給我們傳達的資訊及美感***

　　6、模仿動作，小結寫實技藝的高超。

　　7、整體欣賞、談感受。***課件整體欣賞***

　　體會：核心部分教師講解思路清楚，充分運用實物、課件等手段來全方位的展示兵馬俑的美感。特別注重美術課的本位，一直圍繞兵馬俑的表情、動作、服飾等能透露出古人審美觀念的部分來欣賞，足以說明教師的意圖，並控制、引導的很好。

　　三、拓展階段

　　1、觀看課件，欣賞銅車馬，感受精湛的技藝。

　　2、總結全課，珍愛國寶。