兒歌牧童謠教案設計

General 更新 2024年11月07日

  小學教學內容《牧童謠》是一首湖北民歌,為了更好的讓學生了解音樂內容,教學教案是必備的,以下是小編為你整理的,歡迎大家閱讀。

  篇一

  1、歌曲:《牧童謠》學唱

  2、讀譜知識:re

  3、綜合訓練 教學目標:

  1、指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、樂觀向上的好品德。

  2、認識下加一間的re並唱準其音高。 教學重點:歌曲:《牧童謠》學唱 教學難點:認識下加一間的re並唱準其音高。 教學手段:錄音機、磁帶 教學過程:

  一、發聲練習:

  同前節

  二、讀譜知識:

  1、複習提問:我們都學過哪些音符?

  請學生上前將所過的音符寫在黑板上。

  集體複習五線譜的五線四間。

  2、接下來我們繼續學習五線譜的知識。

  同學們,你們知道嗎,最近五線譜的家又蓋了房子,而且這房子非常漂亮,是一座水晶房子,下面老師就帶大家來看一看。

  教師講解:

  五線譜的上加線、下加線、上加間、下加間。

  ―――――――上加二線

  ―――――――上加一線

  ——————————————第五線

  ——————————————第四線

  ——————————————第三線

  ——————————————第二線

  ——————————————第一線

  ――――――――下加一線

  ――――――――下加二線

  由於加線而形成的間,叫“加間”。

  提問:加線加間在平時我們看得見嗎?***對了,水晶房子是透明的,我們看不見,但是它是存在的***

  3、請同學將學過的音符填寫在五線譜內。

  教師講解re並將其寫在五線譜內:

  記寫在高音譜表下加一間上的音唱做re。請同學跟琴唱一唱感覺音高。

  三、綜合訓練

  1、請同學們說說書上四條樂句,每句分別是那些音?

  並跟琴分別唱唱。

  2、教師彈奏四條樂句中的其中一條,請同學用手指表現教師彈奏的是哪一條。

  四、學唱歌曲《牧童謠》。

  1、聽範唱,請生說一說這首歌的情緒怎樣***歡快、風趣***

  篇二

  教學目標:

  1.學會《牧童謠》歌詞,知道前奏。能用對唱的感情來表現歌曲

  2.學習柯達伊LA的手勢,感受1356四個音的音高關係

  3.複習鞏固X—、X和XX組合的節奏

  教學重點:

  用對唱的情景模擬來表現歌曲

  掌握柯達伊手勢1 3 5 6四個音

  教學環節:

  一、基礎練習

  重點關注:連貫氣息與跳躍氣息的變化運用

  1.律動《加伏特舞曲》***視訊***

  2.師生接龍練聲曲

  5 6 | 5 — | 5 i 7 6 | 5 — | 5 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 3 — |

  風 來 了, 啊 — — , 雨 來 了, 沙沙 沙沙 沙

  5 6 | 5 — | 5 i 7 6 | 5 — | 5 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |

  花 開 了, 啊 — — , 花 謝 了, 啦啦 啦啦 啦

  3.提問:風的聲音是***師加手勢表現***連貫的?還是***手勢***斷斷的?生……,雨的聲音是——生:斷斷的

  再唱一次,老師手勢提示氣息

  4.師問:布穀的叫聲是——?生:斷斷的

  5.複習《布穀》,教師手勢提示“5 3 |5 3 |的氣息

  6.複習《小雨沙沙》,師手勢指揮氣息變化。

  二、學習歌曲:

  出示課題:《牧童謠》

  1.師:什麼叫牧童?他們是幹什麼的?***生……***牛羊吃草的時候牧童孤零零的,沒有人玩。咦,看見對面山上也有一個牧童,他們……***引出***對歌。

  2.師生用喊話表演對歌:喂——!你好嗎——?我們來對歌——!天上什麼放光明?***生***天上……

  重點關注:學生和老師模擬出站在高山上對話的意境,所以音色和語氣像遙遠傳來的喊聲.

  3.師唱第一段歌詞,學生對答模唱第二段歌詞,

  4.師唱第三段歌詞,學生對答模唱第四段。

  5.看書、聽錄音範唱。教師巡視學生用手指認樂譜。

  6.跟琴齊唱五段歌詞。

  三、表現歌曲

  1.師:能背歌詞的舉手,那請你們來問老師,我來回答。

  教師邀請幾個能歌詞的上臺:我們一起來回答全班的問題。

  臺上臺下進行對唱。

  2.全班分左右兩邊,面對面,進行對唱表演。

  四、學習柯達伊手勢,感受音高

  1.複習135的手勢語音高關係。

  2.加入LA的手勢,練習用輕鬆的聲音唱高高的LA 。

  3.看樂譜,做手勢進行視唱。

  1 3 | 5 — | 1 5 | 3 — | 3 3 | 5 5 | 1 — ||

  5 — | 6 — | 5 — | 3 — | 1 — | 3 — | 5 — | 6 — | 1 — ||

  五、複習節奏

  X X X | X X X | X X X | X X X |

  X — | X — | X — | X — |


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