本科數學教學論文開題報告

　　數學思維問題是數學教育的核心，數學的創造性離不開直覺思維。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　篇一

　　《 小學數學教學問題及對策 》

　　摘要：在現階段，我國小學數學教學還存在著許多問題，這些問題嚴重影響了我國素質教育的進展。分別從小學數學教學中存在的問題和解決對策兩個方面進行了具體闡述。

　　關鍵詞：小學數學;課堂教學;素質教育

　　一、小學數學教學中存在的問題

　　我國雖然在小學數學教學的研究中取得了不錯的進展，但存在的問題也不容忽視。

　　1.學生的學習負擔過重

　　在小學數學教學的課堂上，教師照本宣科的教學方式越來越普遍，這種教學方式會使課堂枯燥無味。而且，在應試教育的影響下，教師給學生布置的作業也越來越多，超過了小學生可以承受的極限。在這種情況下，小學生身心疲憊，對數學的興趣降低，導致學習效率下降，十分不利於之後的學習。與此同時，激烈的競爭也帶給小學生無盡的壓力，家長、學校對學生抱有較高的期望，但小學生無法消化這些壓力，從而導致小學生抵制數學、恐懼數學的情緒產生，這對於教師與學生雙方都十分不利。

　　2.盲目追求形式多樣性

　　雖然小學數學的教學離不開一定的形式和手段，但是如果教師僅僅盲目追求形式的多樣性，就會分散小學生的注意力，降低教學效率。舉個例子來說，在教導學生學習假設的做題方法時，有些教師總是一猜就中，將數學方法魔術化，卻忽略了知識的本質，大大減少了學生思維建立的過程。教師應該合理利用教學手段，將抽象的內容具體化。比如，在學習長方體、正方體等幾何圖形時，教師可以藉助幾何體模型，將書本上平面的圖片立體化，幫助學生理解消化新知識。

　　二、解決對策

　　在瞭解了小學數學教學存在的問題後，教育者應當找到合適的解決對策。

　　1.提高教師素質

　　教師素質的高低直接影響小學數學教學效率的高低。首先，教師應該具備良好的心態，對於學習能力較差的學生，教師應該耐心指導。其次，教師應該具有較高的思想素質。由於小學生還處在模仿階段，無論在學習上還是生活上，教師對於他們的影響是十分大的。所以，教師一定要具有較高的思想素質，為學生樹立榜樣。

　　2.改革教育方法

　　首先，教師應該將理論聯絡實際，而不是傳統的照本宣科。其次，教師的作用應該是引導。教師應該幫助學生積極主動地去思考問題。比如，對於同一道應用題，教師可以給出兩種解法，引導學生去思考這兩種解法的不同之處和相同之處。最後，教師應該多多關注學生的反饋。教師應該對於這些反饋改變自己的教學計劃和教學方法。例如，在學習乘法時，有些學生無法掌握兩位數的乘法，這時教師就需要停下來，教會學生乘法的本質，而不是一味地追求教學進度。

　　總而言之，教育工作者應該意識到現階段小學數學教學中存在的各種問題，並不斷提高自身的專業素養，完善自我，爭取早日解決這些問題。

　　篇二

　　《資訊科技提升初中數學教學策略 》

　　摘要：如何優化數學課堂40分鐘的教學質量和效果是所有教師共同思考的問題。近幾年資訊科技與數學課程整合的提出，使得教育教學領域上的工作者深入探討實踐。通過中考複習階段運用資訊科技進行課堂實踐後，總結了數學課堂可以結合各種資訊科技手段，使得枯燥無味的數學教學課堂演變成有趣愉快的新課堂，從而提升教學質效。

　　關鍵詞：資訊科技;中學數學教學;教學策略

　　一、教師面臨的問題

　　1.中考複習的重要性

　　初中畢業生學業考試是義務教育階段最重要的考試，對學生而言，是人生的第一次重要的選擇。每位九年級任教教師都認識到這一重要性，都審慎對待，採取各種應對措施，為的是讓更多學生實現他們的理想，考取理想的高中繼續學習。各學校九年級下學期在迅速講完新課程後，都會趕緊進入中考備考階段。

　　2.中考複習的困難

　　面臨在所有九年級任教教師面前的是中考複習備考工作的各種困難：

　　1時間緊迫，任務重。完成新課程後，剩下複習時間大約100天左右。而這段時間的天氣比較炎熱，學生的學習積極性較差，課堂教學效果較不理想。

　　2內容繁多，難度大。初中所有的知識考點大約有200個，要在這麼短的時間內完成，考驗教師的能力。

　　3綜合性強，聯絡多。中考題體現綜合性強，多個知識點結合的題型較多，對教師的綜合水平要求較高，能處理各知識點的聯絡。

　　二、運用各種資訊科技進行數學教學，提升教學質效

　　1.巧用MicrosoftOffice元件，梳理知識點，緊扣教材，夯實基礎，對初中數學知識進行系統梳理，形成知識網路，做好學生對中考數學複習的心理準備。

　　1巧用MicrosoftWord建立初中數學知識結構體系，梳理初中數學知識，提升學生認知高度。初中數學分為四大模組：數與代數、空間與幾何、統計與概率、實踐與運用。

　　2巧用MicrosoftOfficePowerpoint製作課件，讓課堂新增輕鬆元素，在有限的40分鐘內能使教學容量達到最大值。數學教師為訓練學生的思維能力，在平常的課堂上要注重設計變式題，通過改變題目的某個條件，也可以改變影象或改變結論等，利用MicrosoftOfficePowerpoint製作出的課件，能比較快速地展示不同的題目，讓學生在一節課上能接受不同的題型，最大限度地使用課堂時間，達到最好的課堂教學效果。

　　2.活用幾何畫板，幫助教師節省畫圖時間、增強圖形的準確性，幫助學生提高解決中考難題如動點問題、圖形的變換問題的能力。

　　幾何畫板是適用於數學、平面幾何、物理的向量分析、作圖，函式作圖的動態幾何工具，它能夠動態地展現出幾何物件的位置關係、執行變化規律。

　　1幫助學生，直觀體現。學生學習函式較困難，對函式的解析式與影象的關係瞭解不夠。為讓學生從抽象的概念轉變為形象具體化，教師可以藉助幾何畫板幫助學生理解函式中的係數對於函式的影象的影響。如一次函式y=kx+b的影象，可以展示如下：

　　①建立平面直角座標系;

　　②新建引數k、b，取不同的引數，讓學生觀察影象的變化;③k>0，b<0;④k<0，b>0.學生通過這個形象的課件，深刻了解並掌握了一次函式的影象與k、b的關係。教師通過這樣的數形結合的方法讓學生學習了數形結合的數學思想。

　　2動態難題，降低難度。動點問題、圖形的變換問題也可以藉助幾何畫板，讓學生通過感官享受，體驗直觀動態，減輕學生對於這型別的題目的心理恐懼，形成一定的思維模式，從而提高他們解決動點難題的能力。

　　3.結合視訊、圖片自制或者網路上調動學生的學習積極性，強化學生對數學來源於生活又服務於生活的認知，強化中考複習效果。

　　1展示錯題，強化基礎。我們可以藉助相機或手機的功能，拍下錯題，在課室開闢出一塊錯題展臺。相信通過這樣的展示，相信一方面讓學生更關注數學，另一方面可以降低出錯率。

　　2結合實際，建立建模。數學考題很注重銷售打折問題，教師可以鼓勵學生利用課餘時間用照相機或攝像機拍下所見到的商家促銷活動字樣，如商店打著“大出血”“虧本出售”“2折出售”等字樣。通過這樣的實踐活動，學生深刻體會到生活中處處有數學。這樣，學生的學習積極性大大提高了，他們在課堂上也會更專注學習。生活中處處有數學，結合生活實際問題，讓學生拍下視訊，以此設計不同的數學考題，增強學生解決生活問題的能力，加強數學與實際的結合，提高學生對數學的重視程度。如天氣開始有點熱了，教師留意到學生買飲料多了，放在回收桶的飲料瓶一天就滿了。可以提出這樣的問題：有兩種方案選擇：方案一：學生選擇瓶裝水，按每人每天一瓶水，每瓶水2元。方案二：學生調查後發現，如果選擇桶裝水，本地某知名礦泉水有優惠套餐：訂購30桶桶裝水15元/桶贈送1臺臺式冰熱飲水機。備註：每桶桶裝水每天每桶能讓28人左右飲用三月到六月份共四個月，每月按26天在校時間計算，如何選擇會更划算?你會給學校什麼建議?

　　4.利用部落格或QQ群等網路平臺交流學習心得，也可以反饋教學意見，拉近師生距離。

　　平常除了在課堂上、課外輔導，老師與學生的交流接觸很少。一節課下來，有時自己感覺良好，還為此沾沾自喜，但其實在學生的心裡可能並非如此。現在學生已經能很好地利用網路平臺進行交流，我們可以建立QQ群或者開通班級部落格，那麼我們在課外時間也可以交換意見、交流感想了。教師可以在學生的意見與建議中修改自己的課件或課堂安排，特別是年輕教師可以通過這樣的交流平臺，不斷成長進步，老教師也可以通過平臺，接觸新思想，讓自己認識新生代學生，融入新的年代，與學生的感情也在交流平臺中加深。

　　參考文獻：

　　[1]王曉紅.多媒體與初中數學的有效結合[J].數學學習與研究，2011，06.

　　[2]董慧英.新課改下多媒體與初中數學教學的有效結合[J].時代教育教育教學，2011，02.

　　[3]高洪美.數學教學與多媒體[J].中國教育技術裝備，2010，28.

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