人教版七年級下冊歷史教案

　　七年級歷史教案作為一種新型的教學模式,在應用中以其優異的教學成果被越來越多的教育專家與一線教師所重視、認可。小編整理了關於，希望對大家有幫助!

　　設計

　　繁盛一時的隋朝

　　【教學目標】

　　通過本課的學習，使學生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統一，社會經濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。

　　通過引導學生思考與探索“隋朝經濟繁榮出現的原因?”“隋朝開通大運河的主要目的是什麼?”等問題，能力。

　　提條件和重要保障;大運河是古代世界最長的運河，大的工程之一。

　　【教材分析】

　　本課以“繁盛一時的隋朝”榮。“繁盛一時”上只講了隋朝的“繁盛”;而“一時”的背景去概述了。

　　感受和理解;要引導初一的學生辯證地全面

　　【教學過程】

　　匯入：從公元581907年唐朝滅亡是我國封建社會的繁榮發

　　1、略講隋代周的過程：當時北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國公的楊堅手握軍政大權，又是小皇帝的外祖父。隋朝建立的簡況如下：

　　時間：581年 建立者：隋文帝楊堅 都城：長安

　　2、隋朝的統一

　　時間：5***

　　展現“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統一”的演變圖，幫助學生形成應有的空間觀念。在此基礎上，引導學生理解隋朝統一全國的重大意義：結束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創隋唐時期三百七十餘年的“大一統”局面，為經濟文化的繁榮發展奠定了基礎

　　思考：聯絡南北朝歷史的特點，想想為什麼在經歷了魏晉南北朝的大分裂後，隋朝能實現重新統一?

　　①長期的分裂和戰亂，人民渴望統一

　　②北方：經過南北朝的民族大融合，民族界限縮小，為南北統一創造了條件。 南方：江南經濟的發展，南北人民要求結束分裂局面，加強雙方的經濟交流;

　　③隋朝勵精圖治，國力強盛。陳朝統治腐敗，力量衰弱。

　　二、“開皇之治”

　　出示兩組資料：

　　***1***隋初 隋盛時 人口 三千多萬人 四千六百多萬人

　　墾田 一千九百多萬頃 五千五百多萬頃

　　糧倉 長安太倉 糧倉豐實

　　***2***計天下儲積，得供五六十年。——後來，唐朝建國20歷史上是少見的。

　　從材料引導學生探究“?”

　　隋朝的大運河，分為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段，溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大河流，成為南北交通的大動脈。

　　提問：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對?”“隋朝開通大運河的主要目的是什麼?”

　　引導學生看書、議論、作答，使學生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認識。

　　得出結論：隋文帝開通大運河的目的地有①遊玩江都;②加強南北交通;③鞏固隋朝對全國的統治。

　　古人評論大運河說：“天下轉漕，仰此一渠。”你能說出這句話是什麼意思嗎?再想一想，大運河的開通有什麼歷史意義?

　　得出結論：隋朝大運河的開通大大促進了南北的經濟交流。

　　小結***略***

　　作業：課後作業

　　初中歷史教學興趣課堂

　　一、用富有活力的方式匯入新課，引發學生的學習熱忱

　　面對著充滿青春活力的初中生，老師的教學應當富有活力，活躍課堂氣氛、感染學生。老師的教學必須有熱情，才可以使學生充滿活力地融入歷史學習之中。導語是課堂教學的第一環節，它的作用十分關鍵。“良好的開端是成功的一半”，在以往的歷史教學中，老師通常隨意地採用一言半語匯入新課，使學生聽起來十分枯燥，以至難以集中注意力。我在教學中採用富有活力的方式匯入新課，從而引發學生學習歷史的熱忱，獲得不錯的成效。在學習《收復新疆》這一課時，我沒有直接匯入新課，而是播放國慶五十週年閱兵式上的轟動場景片段視訊作為匯入，鬥志昂揚、英姿勃勃的隊伍，高技能的武器車隊，使學生的內心體悟到極大程度的震撼。此時，點燃了學生內心的熱情，我再對學生進行提問：“為何講新疆自古以來就是屬於我們中國的領土?請大家閱讀《收復新疆》這篇課文，並找出答案。”學生都認真地閱讀課文，並積極地發表各自的觀點。然後，我再和學生一起分析左宗棠收復新疆的原因、經過、結果、勝利原因。這一節課下來，學生注意力都很集中，都積極地融入歷史的學習中。顯而易見，用富有活力的方式匯入新課，使課堂充滿活力，可以從上課之前就吸引學生的心，使他們熱愛歷史學習，調動他們探究歷史知識的慾望，此是搭建興趣課堂、提高教學有效性的重要手段。在初中的歷史教學中，老師要對匯入新課這一方面進行分析研究，逐步推進、環環緊扣，從而引發學生學習歷史的熱忱。

　　二、通過拓展學生的視野，引發學生的學習興致

　　歷史課程內容包含著豐富的歷史知識及文化內涵，包含著人類的智慧及精神，是一門非常值得學生學習的科目。但是由於受以往教學觀念的影響，老師通常是讓學生靠死記硬背的方法來記一連串的歷史事件及歷史數字，使有意義的歷史課程變得枯燥乏味，難以引起學生學習的興趣，如此會直接制約歷史教學的有效性。所以，老師可以通過講述歷史故事抑或是名人軼事來拓展學生的視野，把學生的注意力吸引過來，引發學生的興致及學習熱情，讓學生積極地投入歷史課堂學習中。例如，在學習《甲午中日戰爭》這一文時，老師在上課前匯入新課時，先給學生繪聲繪色地講述當前中日釣魚島糾紛事件，再告訴學生釣魚島是在中國在甲午之戰戰敗後，被逼簽訂《馬關條約》後被日本霸佔的中國領土。此時，學生的注意力被極大程度地吸引過來了，從而引發他們繼續探究《甲午中日戰爭》這一課的興趣。接著，老師再指引學生針對甲午中日戰爭的背景、中國當前的國內情況及此場戰爭失敗的根本原因等方面展開深入分析研究。進而使學生深刻領悟到唯有振興民族、壯大國家，才可以更好地保護自己，維護主權及領土的完整。如此不但培育了學生的愛國主義精神，並且更深層次地讓學生懂得要認真學習，樹立自己長大後建設祖國的使命感與職責感。整堂課下來，學生的興趣很高。在授課的程序中，我鼓勵學生暢所欲言，發表自身的獨特見解並提出自身的疑惑，從而帶動了學生思考的主動性，最終提高學生對歷史問題的分析及探究能力，從而實現初中歷史教學的有效性。

　　三、緊扣學生的生活，開展課外實踐活動

　　初中的歷史是一門博大深奧、內容豐富的科目，我們學習歷史不可以只是限制在記憶歷史事件、學會歷史知識方面，而應當指引學生探索歷史發展法則，從歷史發展中獲得智慧，進而推進個人和當前的社會向良好的方向發展。所以，初中歷史教學非常關鍵。在初中的歷史授課程序中，老師需培育學生學習歷史的興趣，需把歷史和生活緊密聯絡，讓歷史融入生活之中。基於此，老師可以從多方面著手，進行課外實踐活動。***1***老師可以帶領學生去參觀本地的博物館，從觀賞古物中認知每個歷史時段的文化特點，體驗中國歷史文化的深奧和悠久;***2***老師亦可組織歷史知識比賽，使學生在比賽答題中學習歷史知識，擴充套件見識;***3***老師還可以舉行唱愛國主義歌曲的活動，讓學生經過演唱如《團結就是力量》《保衛黃河》等，使他們領悟新中國成立的艱苦及偉大意義。這些靈活生動的課外實踐活動，體現了學生主人翁的地位，有益於調動學生參與瞭解歷史的積極性，培育了學生學習歷史的興致。課外實踐活動是學生學習的第二課堂，老師需努力開拓此類課堂，注重引發學生的興趣和參與熱忱。

　　四、結語

　　總而言之，培養初中歷史學習興趣的方式有許多，作為初中歷史老師，需多方面及多渠道去發掘這些興趣的源頭，為學生打造初中歷史教學中的興趣課堂，唯有提升學生學習的興致，才可以提升他們的學習成績，進而使學生對歷史課程更加重視。

　　作者：張國華 單位：山東省濟寧市石橋中學