人教版初中語文七年級文言部分複習資料

　　文言文跟現代文有很大的不同，我們並不能直接看懂文言文要表達的意思，我們通常需要通過翻譯才能通讀文言文，不過，這也是文言文的優美之處。下面是由小編整理的人教版初中語文七年級文言部分複習資料，希望對您有用。

　　第一部分

　　《詠雪》複習題***一***

　　一、填空。

　　《詠雪》、《陳太丘與友期》選自餘嘉錫《世說新語箋疏》。作者是南朝宋***朝代***劉義慶，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。

　　二、解詞。

　　1、內集：家庭聚會 2、講論文義：講解詩文

　　3、俄而：不久、一會兒 4、驟: 緊

　　5、欣然：高興的樣子 6、何：什麼

　　7、似：像 8、差：大致、差不多

　　9、擬：相比 10、未若：不如、比不上

　　11、即：就是 12、因：憑藉

　　三、理解性默寫

　　1、交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。

　　2、詠雪的直接原因：俄兒雪驟。

　　3、兩個比喻句：撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起。

　　4、謝道韞對雪的描述是：未若柳絮因風起。

　　5、補充點明謝道韞身份的句子***暗示謝太傅對謝道韞才氣的讚賞***：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

　　四、用原文填空。

　　時間：寒雪日

　　地點：內

　　人物：謝太傅***召集人兼主講人***、兄子、兄女***聽眾***

　　事件：詠雪

　　五、問答題。

　　1、“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛?

　　和睦、融洽、歡快、輕鬆

　　2、對於謝太傅的出題，兄子和兄女分別給出什麼答案?

　　兄子：撒鹽空中差可擬，跟把鹽撒在空中差不多。

　　兄女：未若柳絮因風起。不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。

　　3、兩個詠雪句“撒鹽空中差可擬”與“未若柳絮因風起”，哪一個更好?請從文中找出根據，並談談你的看法。

　　“未若柳絮因風起”更好。作者也沒有表態，卻在最後補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他讚賞道韞的才氣。

　　• 因為柳絮團狀，與雪花相似，漫天飛舞給人以想象和美感，比喻十分傳神，而且還給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊。

　　4、謝太傅為什麼跟兒女們談論詩文時，出了一個“白雪紛紛何所似”的詠雪題目?

　　主講人出題考聽眾時，天氣發生了變化：早先也有雪，但不大，而此刻變成了紛紛揚揚的大雪。這使主講人感到很高興，就出了一個“白雪紛紛何所似”的詠雪題目。

　　5、“未若柳絮因風起”被後人稱為詠雪佳句，妙在何處?

　　• 因為柳絮團狀，與雪花相似，漫天飛舞給人以想象和美感，比喻十分傳神，

　　而且還給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊。

　　6、你學過的古詩詞中詠雪佳句?請寫出一兩句來。

　　忽如一夜春風來，千樹萬數梨花開。***比喻***

　　白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。***比喻***

　　燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。***誇張***

　　7、你認為謝太傅究竟滿意誰的答案?為什麼?

　　對兄女的答案滿意。因為文章最後一句“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”表明了謝道韞的身份，暗示了謝太傅對道韞才氣的讚賞。

　　8、文章最後一句有什麼作用?

　　補充點明瞭謝道韞的身份，暗示了謝太傅對道韞才氣的讚賞。

　　六、翻譯。

　　1、謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。

　　一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。

　　2、俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”

　　忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說:“這紛紛揚揚的大雪像什麼呢?”

　　3、兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”

　　他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”

　　4、兄女說：“未若柳絮因風起。”

　　他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”

　　5、公大笑樂。

　　太傅高興得笑了起來。

　　6、即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

　　道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。

　　一、《詠雪》一文結尾謝太傅對兩個人的優劣未做評定，只是“大笑樂”，十分耐人尋味，請說說你對此的理解

　　【答案：1、對兩種答案都滿意2、為後喻而“笑樂”3、“笑”前喻。“樂”後喻】

　　二、“撒鹽空中”和“柳絮因風起”那一句較好?為什麼?

　　【答案：“柳絮因風起”較好。因為“柳絮因風起”給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊，而“撒鹽空中”僅僅形似，僅有物象而無意蘊，所以不夠好】

　　三、你還積累過哪些描寫雪的詩句?請寫2句

　　【答案：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

　　四、翻譯

　　欣然*** ***【高興的樣子】

　　內集*** ***【家庭聚會】

　　俄*** ***【常與“頃”、“而”連用，都有片刻的意思】

　　差*** ***可擬*** ***【差不多 相比】

　　未若*** ***【比不上】

　　未若柳絮因風起【不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞的樣子】

　　五、《詠雪》營造了一種怎樣的家庭氣氛?

　　第二部分

　　《陳太丘與友期》複習資料

　　一、文學常識：

　　《陳太丘與友期》選自《世說新語》，《世說新語》是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的。

　　二、內容理解：

　　《陳太丘與友期》敘述了陳元方幼時批評父親友人“無信”“無禮”的故事，表現了元方的聰敏、懂禮。告訴人們為人處事一定要忠信、有禮，只有這樣才能得到別人的尊重。

　　三、 通假字：

　　尊君在不? “不”通“否”，放在句末表疑問，相當於“嗎”。

　　四、一詞多義

　　1、顧：

　　元方入門不顧：回頭看***相顧一笑瞻前顧後***

　　顧野有麥場：看

　　將軍宜枉駕顧之***三顧茅廬***：拜訪

　　2、信

　　則是無信：講信用

　　與朋友交而不信乎：真誠、誠實

　　必以信 信：實情

　　五、敬辭與謙辭

　　尊君：對別人父親的尊稱

　　家君：對自己父親的謙稱

　　六、重點詞語理解

　　***1***陳太丘與友期行 期：約定

　　***2***太丘捨去 舍、 委：丟下、捨棄。去：離開

　　***3***下車引之 引：拉

　　***4***乃至：***友人***才到。乃：才。

　　七、句子翻譯：

　　***1***陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去。

　　陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘丟下他先離開了。

　　***2***君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。

　　您跟家父約好正午***一同出發***，您正午不到，就是不講信用;對著人家兒子罵他的父親，就是失禮。

　　***3***友人慚，下車引之，元方入門不顧。

　　那人感到慚愧，便從車裡下來，想拉元方***表示歉意***，元方連頭也不回地走進了自家的大門。

　　八、人物理解

　　元方是一個怎樣的孩子?他“入門不顧”是否失禮?從本文中你在做人方面得到什麼啟發?

　　陳元方是一個聰敏，懂禮的孩子。

　　沒有失禮：客人失信、無禮在先，元方批評對方“無信”“無禮”，維護父親

　　尊嚴，令人欽佩，對於年僅七歲的孩子我們不能求全責備。

　　失禮：客人已有悔意，應該給對方致歉的機會，所謂“得饒人處且饒人”。若元方能更大度些，則更令人欽佩。

　　啟發：做人要誠實、守信、尊重他人。

　　20、雖有佳餚 測試題

　　一、整體感知

　　1、。是家經典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的

　　選集。相傳為西漢 編撰。《禮記》選自《 》，這是我國最早的一部關於 的論著。課文所選的這一部分主要論述了 和 的關係。

　　2、本文的中心句是3、劃出下列句子的停頓。

　　***1***雖有佳餚，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。

　　***2***是故學然後知不足，教然後知困。

　　***3***知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。

　　4、開頭“雖有佳餚”一句有什麼作用?

　　5、結尾引用《兌命》中的話有何作用?

　　6、想一句與課文意思相近的詩句，

　　7、讀了這篇短文,結合你的學習實際,談一點你的學習體會。

　　二、翻譯下列句中加線的字詞。

　　1、雖有佳餚*** *** 2、雖有佳餚*** ***

　　3 *** 4 ***

　　5 *** 6、雖有至道*** ***

　　7、 ***8 ***

　　9 ***10 ***

　　11、然後能自強也*** *** 12、教學相長也*** ***

　　13 ***

　　14 *** 15、 ***

　　16 *** 17 ***

　　18 *** 19 ***

　　20、《兌命》曰*** ***

　　三、解釋下列句子。

　　1、雖有佳餚，弗食，不知其旨也

　　2、雖有至道，弗學，不知其善也。

　　3、是故學然後知不足，教然後知困。

　　4、知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也

　　5、故曰：教學相長也。

　　6、《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎?

　　四、解釋下列古今異義詞。 雖有佳餚 古義： 今義： 不知其旨也 古義： 今義：

　　教然後知困 古義： 今義： 教學相長也 古義： 今義：