詩兩首課後練習題及答案

　　做好高中語文課後的練習題，是檢測我們課堂上學習成果的途徑，下面小編為大家帶來，歡迎同學們練習。

　　《詩兩首》課後練習題

　　1.給下面加點字注音

　　寂寥*** *** 彷徨*** ***　　　　 彳亍*** ***

　　頹圮*** ***　　　　笙蕭*** ***　　　　　青荇*** ***

　　2.解釋下列詞語

　　①彳亍： ②頹圮：

　　③惆悵： ④斑斕：

　　3.填空

　　***1***戴望舒在《雨巷》中沿用了中國古典詩歌中的常用意象丁香，在詩中“丁香”象徵________ 、 、 。

　　***2***《再別康橋》是一首別離詩，告別的物件一般是人，但徐志摩一改傳統的寫法，以________作為告別物件，跳出了“執手相看淚眼”的套路，給人以清新之感;詩中________、________、________等詞語的反覆運用，造成一種寂然無聲的情境，排除了“傷別”之情，而產生了飄逸之感。

　　4.詩句填寫：

　　***1***她是有/________，/________，/________，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨。

　　***2***尋夢?________，/________;/ ，/在星輝斑斕裡放歌。

　　5.下面的詩句用了什麼修辭方法，它們在表情達意上起了什麼作用?

　　①像夢中飄過/一枝丁香的，/我身旁飄過這女郎。

　　②在雨的哀曲裡，/消了她的顏色，/散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆悵。

　　③夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!

　　④滿載一船星輝，/在星輝斑斕裡放歌。

　　答： 。

　　6.《雨巷》中“默默”二字極富表現力，它在詩中反覆三次，每次意味都不一樣。請你說說自己的感受。

　　答： 。

　　7.《雨巷》是戴望舒的成名作，約作於1927年夏天。詩作寫成後差不多一年，作者將它投寄到《小說月報》。當時代理《小說月報》編輯的葉聖陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它“替新詩的音節開了一個新的紀元”，並送給作者“雨巷詩人”的稱號。這一年，作者才22歲。你能否根據葉聖陶的啟示，對《雨巷》的音樂美作點具體分析?

　　答： 。

　　8.香花纖小文弱，清香幽雅。古代詩人以此立意，寫出不少古今傳誦的名作，丁香因此成了古代詩詞中人們熟知的意象之一。閱讀下面的詩詞，說說“丁香”在這裡被賦予了什麼含義。戴望舒在詩中化用這一意象有什麼作用?

　　代贈***唐　李香隱***

　　樓上黃昏慾望休，玉樓橫絕月中鉤。

　　芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。

　　浣溪紗***南唐　李璟***

　　手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風裡落花誰是主，思悠悠。

　　青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。

　　點絳脣·素香丁香***宋　王十朋***

　　落木蕭蕭，琉璃葉下瓊葩吐。素香柔樹，雅稱幽人趣。

　　無意爭光，梅蕊休相妒。含春雨。結愁千緒，似憶江南主。

　　答： 。

　　9.下面對《康橋》的賞析，不正確的一項是***　　***

　　A.這首詩結構整齊，節奏和諧，每節押韻，逐節換韻，具有音樂的波動和旋律美。

　　B.詩人抓住“金柳”、“豔影”、“青荇”、“柔波”等意象來寫，充分表現了作者難以拂去的情思。

　　C.《再別康橋》是一首詩，卻又如一幅畫，作者用色彩絢麗的詞語，描繪出具有淡雅美的畫面。

　　D.全詩的思想情緒起伏變化，第1節低緩憂愁，第2節開始逐漸上揚，第5、第6節昂揚亢奮，第7節又回到低緩憂愁。

　　10.《再別康橋》中“但我不能放歌，/悄悄是別離的笙簫”，對這句詩一般的教輔資料都是這樣解釋的：他已不能放歌，只能悄悄地吹奏別離的笙簫。你認為詩人“吹起笙簫”了嗎?

　　答： 。

　　11.康河是世界上一條以秀麗著稱的河，康橋的性靈也全在這一條河上。《再別康橋》第 2節至第5節，詩人用語言的彩筆，向讀者展現了康橋旖旎的風光，把情感表現得醇厚而真摯。詩人沒有登高臨遠去作一幅鳥瞰圖，他既不寫康橋周圍莊嚴巨集偉的教堂，也不描繪蜚聲歐洲、風格別具的皇家學院的建築群，而是抓住康橋的典型景物，著力寫康河和康河岸畔的迷人的自然風光，藉助這些景物恰到好處地表現了自己的心情。請你對詩中景物描寫的特色進行具體分析。

　　答： 。

　　12.請你結合讀這兩首詩的體會，以“詩化人生”為題寫一篇作文，不少於800字。