黨員一幫一心得

　　黨員“一幫一”活動，幫助他人的同時，也讓自己學會了更多，收穫更多。下面就是小編給大家整理的，希望大家喜歡。

　　篇1

　　為了響應學校的“一幫一”教學幫帶競賽活動，以及從營銷系近年來新進教師數量較多的實際情況出發，營銷系也開展了“一幫一”教學幫帶競賽活動，一幫一心得體會。此次活動的目的是通過老教師的幫助與指導使得新教師在不斷的學習中儘快成長起來。此次，由老師對我進行幫帶。

　　在老師與我結成幫帶對子的這一學期中，老師對我悉心指導，無論是在教學上還是在生活中都給予了我很多的幫助，並給予了熱切的關心。幫帶的過程中，老師採取了多種形式對我進行幫帶，比如彼此聽課;刻下座談;思想交流等等。

　　當然除了老師對我的關心之外，系裡的領導與其他教師也都伸出了熱情幫助之手，給予了我很多的指導和幫助，使我能夠全身心的投入到教學中去，儘快地成長起來。把我在教學中出現的問題，老師以及其他同事通過十分委婉的方式告訴我，使我既知道了自己教學中的問題及其嚴重性，又體會到了他們對我的關心與期望，使得我工作的積極性更加高漲;此外還有老教師的無私幫助和指導，還有新教師之間的交流，所有這些都使我受益匪淺。

　　經過一年時間的“一幫一”教學競賽活動，使得我無論是在思想、教學態度還是在教學方法、技巧方面都得到了很大的提高。在此，將自己這一年來的心得體會總結如下：

　　隨著中國的大學教育的普及化，特別是擴招的逐年“走高”，一批批的向我一樣的研究生們開始被“裹挾著”推上了曾經“准入”是那麼嚴格的大學講壇。那麼，如何掌握大學教學的諸多技巧，就成為了一種不太可能“無師自通”的實踐性的“學問”。每個初掌大學教鞭的年輕人，內心都有這樣的訴求——如何成為一名優秀的教師?

　　毫無疑問，初登講壇的我們，總是面臨著諸多壓力。或許，這是每個青年教師要自己摸索和向他人學習的東西。從自身的方面來講，如何繼續自我學習、如何備課、如何撰寫論文，這都成為了一位合格的大學教師要“達標”的方方面面;從與學生的關係來說，如何知道學生是怎樣學習的、如何明瞭學生的需求、如何駕馭課堂、如何對待和評估學生，也都成為了大學教師與學生的“互動”的重要層面。

　　備課方面，認真、充實的備課是上好課的前提與基礎。作為一名教師，首先要能上一節好課，而要上一節好課關鍵之一就要能備一節好課。備課質量的高低，是保證課堂教學的一個重要的環節，是搞好教學的基礎之基礎，根本之根本。尤其是我們青年教師，如果不能備好一節課，就更無法保證課堂教學效果。那麼作為青年教師我們應該怎麼備課呢?

　　首先，必須明確為什麼要備課?俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”無論要完成什麼工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學亦然。為使教學工作獲得成功，教師必須認真、充分、精心地準備。有經驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。我們在上課時應講什麼內容?該採用什麼方法講?事先都要周密考慮，精心設計，

　　其實教師就好比導演，如果對劇本不了如指掌，對演員不徹底瞭解，也就不會導演出內容生動、劇情感人的好戲來。教師只有對教材內容、教學物件、教學方法經過深思熟慮，瞭然於胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。因此說備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學經驗和提高文化水平、專業知識、業務能力的重要途徑。對我們青年教師來說，更應該在課前做好備課工作。

　　其次，要明確備什麼內容。備課就是去熟悉準備講的內容，但是隻熟悉內容不夠，還必須明確這堂課的內容什麼是重點，什麼是難點，什麼是概念，什麼是必須掌握的，什麼是一般理解的……這一系列問題，在備課時就必須很清醒，並且要有意識地根據這些問題，引導激發學生去領會它。對於重點、難點或比較抽象的概念，備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學生比較容易理解和接受。在備課時要提醒自己在講這些問題時，除了用抑揚頓挫的聲調外，還可利用板書引起學生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時，能有意識地帶啟發性地引導學生思考，這樣更能促使學生變被動為主動去理解難點和重點了。教師只有深入鑽研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。當然，備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即瞭解學生的知識底細，明確教學目標，掌握課文的重點內容。只有知道學生該學什麼，才能弄清自己該教什麼，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。俗話說：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。語文的魅力就在於它是很有個性的，能緊密聯絡生活的，就更需要我們在課前做好充分的準備。

　　第三，明確怎麼備。備課的方法很多。就我們學校來說採取的是集體備課與二次備課相結合的形式。這本是對我們青年教師十分有益的事，但是很多人卻忽視了其中的二次備課。很多時候我們是原版借用初備教案，在上課前死記硬背，然後到課堂上現學現賣，然後上完四十五分鐘。不錯，這的確省了我們寫教案的時間，但是，集體備課是集體智慧的結晶，代表了大家的智慧，它還需要我們自己根據所教學生得情況，結合自己的理解，進行二次備課，甚至三次四次備課。如果我們一味的依賴集體備課的教案，上課前死記硬背，到了課堂上也會原形畢露的。記得我剛走上工作崗位那會就犯了這樣的錯誤，結果經常使自己陷於狼狽的境地。因此，我們一定要注意，在充分消化初備教案的基礎，能結合自身情況，取長補短，並融入自己的理解，這樣才能做到有備無患。

　　備課一件很複雜而又關鍵的事情，只要我們能通過刻苦學習，認真備課，包括集體備課和個人備課，多聽課，多研究交流，努力實踐，不斷積累，不斷改革創新，就能達到三術俱備的程度，成為一個優秀的教師。

　　備好課是講好課的基礎，講課是如何把備好的內容和思路向同學們表述。講課也可看作一門藝術，因為廣大學生都要看你在講臺上的“表演”。為此，新教師在具體行為上要做到：吐字要清楚，聲音要響亮，最好用抑揚頓挫的語調引起學生們的關注;字跡要工整，不能潦草，更不要寫錯別字;一定要注意自己的儀表和表情，適當關注學生的表情，窺測學生的接受狀況……此外，還特別需強調以下幾點：

　　1、表達時要做到層次清晰、重點突出、邏輯性強

　　講課不僅僅是講授知識，關鍵在於要教學生解決問題的能力。新教師在課堂表達時，切忌對教材內容平鋪直敘，不突出重點。45分鐘有很多內容可講，引入哪些，深化哪些，都有前因後果、互相關聯的關係。教師一定要逐層去講，使學生有一個清晰的思路。當遇上重點或難點時，要啟發學生探索化難為易的方法，培養學生主動解決難點的能力。

　　2、注重啟發教學

　　所謂啟發教學，是在課堂上既引導學生提出問題，又引導學生去思考如何解決問題。在講課的過程中，教師要有意識地提出一些現象或問題，誘發學生主動思考。當然，問題並不要求學生站起來回答，教師可從學生的表情中猜測他們是怎麼想的，然後在根據同學們的疑問講下去，一層一層地把問題解決掉。這樣，學生在聽課的過程中就參與了主動的思考，他們會將自己想的和老師講的作比較，從而對問題的理解會格外深入，這比平鋪直敘的效果要好得多。

　　3、要注意培養學生的自學能力和良好的學習方法

　　這個問題主要反映在兩個方面，一方面教師通過備課、板書和講述使學生很快體會到同樣是一本書，通過老師的講解就能把書裡的內容分解得清清楚楚。聽完課後，再去看相同內容的教材，立即會感到心明眼亮，這是一種潛移默化的對能力和學習方法的培養。另一方面，教師可以直接指導學生如何來提高他們的自學能力和分析能力。

　　4、平時積累相關知識

　　由於現代科學和技術發展很快，而一本教材往往要連續使用幾年，有些新的內容未在教材中體現，這就要求教師平時要通過新聞廣播、報紙期刊、電視報導等各種渠道蒐集和積累相關新知識，並把它們補充到教學中，跟上時代的步伐。

　　5、將科研中的體會融入到教學中

　　教學不是孤立的，科研可以充實教學，把科研中的體會、成果融入到教學中，使學生接觸到一些前沿知識，將會使你的講課更加生動，還可激發學生深入學習的興趣。

　　總之，我們要高度重視課堂教學，只有把每堂課講好，才能使學生以較少的時間獲取較多的知識，年輕老師一定要重視備課和講課這兩大環節。

　　在過去的一年中，在老師的幫助下，我在教學方面的工作能力得到了很大程度的提高。與此同時還有一些問題需要在以後的工作中繼續改進。

　　所有這些，除了老師對我幫助，指導之外，也需要自己在以後的教學工作中再接再勵，積極改進，早日成為一名能夠教書育人的稱職的教師。

　　篇2

　　本學期以來，我參加了我們系組織的黨員“一幫一”的活動。在這次的活動中我收穫頗多，接下來就談談我的一些感受

　　剛剛接觸這個活動時，我覺得自己不知道怎麼去開展，為了更好把這個活動搞好，我向大四的學姐尋求經驗。她告訴我先要和幫助人商量好，只有他本人願意，才好開展下一步的工作，還有要積極向上，有上進心，願意接受別人的幫助，願意配合工作，願意改變自己的不足。

　　我第一時間就想到我們班的肖洋陽，我覺得他這個學期變化有點大，上課也比較積極向上。相對上個學期來說，人本身有想改變自己的意思，而且他現在對網路遊戲的沉迷已經淡了，我覺得他更有需要幫助，幫助他也更有意義。想到這裡的時候，我就馬上給他打了一個電話，我跟他說了這個活動的意義，他很樂意接受我的幫助，直接答應我的請求，我的黨員“一幫一”活動第一步工作就這樣開展了，很順利，也為後續的工作奠定基礎。

　　填了申請表之後，我就真正開始了我的“一幫一”活動。我想了很多，我不知道應該這麼去做，我一方面怕自己做得不好，他不接受，另一方面，我覺得自己本身就不是很優秀，覺得自己如果做得不是很好的話，會影響他的自尊心。我想了很久，想來想去，我覺得自己要對自己要求高，對他不能一下子很高，他本人本來就是比較懶散的，不怎麼積極向上。他本身性格就不怎麼開朗，又比較追求個性，自尊心又很強。需要別人多讚美他，而不是說他。

　　我首先是從上課開始，因為我覺得這是作為一個學生最基本的。每當我到教室上課時，第一件事情就是看他來上課沒，如果他沒有來的話，我就會及時給他打電話，叫他來及時上課。他一般還是會接受的，他還是會來上課。每次他來了，我就覺得自己又成功了一點點，我覺得自己的付出沒有白費，自己提供的幫助對他有用，心裡不禁樂意一陣。

　　我覺得他的人本性是很好的，只是缺少了一點陽光，缺少了一點積極性。我給他打電話，跟他說了他自己在這方面的不足，希望他能改變一下，他就是一個很優秀的人。我叫他多參加一些活動，讓自己變得陽光起來。他答應了，當時正好我們班準備開一個有關成才勵志的班會，我鼓勵他在我們班會上發言，講一下自己的看法，他本來不願意，他覺得自己沒有什麼可講的，經過我的一番鼓勵之後，他終於答應好好的準備一下，可是到了開班會的時候，他卻突然不想來了，我打電話把他叫過來，說既然都準備了，為什麼要放棄屬於自己的機會。他最終還是來了，可他就是不上臺演講，我覺得自己一定要他上來演講，班會快要到結束的時候，我想了一個辦法，讓主持人點名讓他上去了。他最終還是沒有辜負我的希望。我覺得離成功又進了一步。班會後，我又發簡訊鼓勵他和表揚他，希望他以後能參加的活動，讓自己更加陽光起來。

　　“一幫一”的活動給了我幫助別人同時也進一步思考自己，令我獲益良多。同時我覺得對自己要求比以前更高了，我覺得自己也在不斷的進步。在以後的一幫一活動中，我會繼續努力，更加努力。

　　篇3

　　剛剛接觸這個活動時，我覺得自己不知道怎麼去開展，為了更好把這個活動搞好，我向大四的學姐尋求經驗。她告訴我先要和幫助人商量好，只有他本人願意，才好開展下一步的工作，還有要積極向上，有上進心，願意接受別人的幫助，願意配合工作，願意改變自己的不足。

　　我第一時間就想到我們班的肖洋陽，我覺得他這個學期變化有點大，上課也比較積極向上。相對上個學期來說，人本身有想改變自己的意思，而且他現在對網路遊戲的沉迷已經淡了，我覺得他更有需要幫助，幫助他也更有意義。想到這裡的時候，我就馬上給他打了一個電話，我跟他說了這個活動的意義，他很樂意接受我的幫助，直接答應我的請求，我的黨員“一幫一”活動第一步工作就這樣開展了，很順利，也為後續的工作奠定基礎。

　　填了申請表之後，我就真正開始了我的“一幫一”活動。我想了很多，我不知道應該這麼去做，我一方面怕自己做得不好，他不接受，另一方面，我覺得自己本身就不是很優秀，覺得自己如果做得不是很好的話，會影響他的自尊心。我想了很久，想來想去，我覺得自己要對自己要求高，對他不能一下子很高，他本人本來就是比較懶散的，不怎麼積極向上。他本身性格就不怎麼開朗，又比較追求個性，自尊心又很強。需要別人多讚美他，而不是說他。

　　我首先是從上課開始，因為我覺得這是作為一個學生最基本的。每當我到教室上課時，第一件事情就是看他來上課沒，如果他沒有來的話，我就會及時給他打電話，叫他來及時上課。他一般還是會接受的，他還是會來上課。每次他來了，我就覺得自己又成功了一點點，我覺得自己的付出沒有白費，自己提供的幫助對他有用，心裡不禁樂意一陣。

　　我覺得他的人本性是很好的，只是缺少了一點陽光，缺少了一點積極性。我給他打電話，跟他說了他自己在這方面的不足，希望他能改變一下，他就是一個很優秀的人。我叫他多參加一些活動，讓自己變得陽光起來。他答應了，當時正好我們班準備開一個有關成才勵志的班會，我鼓勵他在我們班會上發言，講一下自己的看法，他本來不願意，他覺得自己沒有什麼可講的，經過我的一番鼓勵之後，他終於答應好好的準備一下，可是到了開班會的時候，他卻突然不想來了，我打電話把他叫過來，說既然都準備了，為什麼要放棄屬於自己的機會。他最終還是來了，可他就是不上臺演講，我覺得自己一定要他上來演講，班會快要到結束的時候，我想了一個辦法，讓主持人點名讓他上去了。他最終還是沒有辜負我的希望。我覺得離成功又進了一步。班會後，我又發簡訊鼓勵他和表揚他，希望他以後能參加更多的活動，讓自己更加陽光起來。

　　“一幫一”的活動給了我幫助別人同時也進一步思考自己，令我獲益良多。同時我覺得對自己要求比以前更高了，我覺得自己也在不斷的進步。在以後的一幫一活動中，我會繼續努力，更加努力，因為幫助別人的同時也幫助了自己。