小學美術教學論文

　　美術課是小學教育階段的必修課程,是對小學生進行美育的重要途徑,美術課程內容的選擇直接影響小學生美育的效果。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：新課標小學美術教學策略

　　摘要：隨著我國的經濟不斷飛速發展，學生教育也越來越被家長所重視。因此，現代化教育改革不斷深入，美術教學的理念也在不斷的革新與發展。在小學美術教學中最主要的目的是讓學生不斷提升自己的藝術修養和創造力的表現，激發小學生美術學習潛在的興趣與爆發力。因此，本文為了提高小學生對美術學習的興趣，對新課標下的小學美術教學方法進行了探究。

　　關鍵詞：新課標;小學;美術;方法;教學

　　引言

　　新課改革下的小學美術課程中，教師最主要的目的是讓學生不斷的提升自己的藝術修養和創造力，所以老師在教學過程中應該提高教學效率和課堂效果。而以往的美術教學模式一般都是老師在上面講學生聽或者是老師畫學生看，這種傳統的教學模式雖然可以讓學生掌握美術方法，但是教學內容枯燥乏味教學方法呆板無趣，會導致學生對美術失去興趣。因此，為了提高小學生對美術學習的興趣，提出了以下幾點的教學方法並進行了探究。

　　1設計教學情境，激發學生興趣

　　教師在美術教學的過程中，應該要懂得創設教學情境，藉助形象生動的教學方法來激發學生的學習動力，調動學生在課堂上的積極性。尤其是小學生好奇心比較重，對新奇的事物都會想要去了解它。因此，老師可以根據課堂上要學習的內容為學生設計不同的教學情境。比如，老師在小學一年級上冊《會動的小紙人》這堂教學課程中，可以自己先剪一些小紙人表演一個節目，激起學生的學習興趣。然後將班上學生分成若干組，要求每個小組根據自己的想象力來創新小紙人的形象，選出幾個學生和老師一起當評委，給每個小組打分數，營造出一個比賽現場的模式，激起學生的好勝心[1]。在這種教學情境下，不僅能激起學生的興趣，還能提高教學效率和課堂效果。同時，老師在設計情境教學的時候一定要注意循循漸進，由未知到已知和抽象到直觀。並且要有針對性的設計，讓課堂的教學知識與教學情境相結合，更重要的是在設計情境教學時要注重新知識與舊知識的聯絡和之間的矛盾。

　　2設定教學遊戲，活躍課堂氣氛

　　在小學美術新課改革下就一直提倡要寓教於樂，要在教的過程中讓學生能夠感受到學習的樂趣，讓學生主動的去學習，以提高學生的學習興趣。老師在美術教學課上可以將一些小遊戲融入到教學的過程中，比如，老師在小學一年級下冊《小掛飾》這堂教學課程中，老師可以將教學內容與遊戲結合起來，在課堂前可以將班級學生分成幾個小組，然後準備一些小的掛飾，每樣都根據幾個小組來分發相同的數量。這時候讓學生開啟課本，在老師分發下去的小飾品中找出與課文中相視的圖片。在規定的時間內看哪組學生找出的速度快和準確。通過這樣的小遊戲，能激起學生的學習興趣，並且對小掛飾產生濃厚的興趣[2]。老師在這個遊戲過後可以趁著學生興趣較高的情況下，教學生一些簡單的小掛飾製作和繪畫的技巧。

　　3鼓勵學生，增強學習自信心

　　每個人都渴望得到別人的認可，尤其是處於成長階段的小學生，老師的表揚與肯定對他們來說是非常重要的。加上每個學生的成長背景和個性以及智力發展水平不同，對老師的一些批評都有不同的承受力。因此對一些美術藝術潛力不夠畫畫水平差的學生，老師要多給予鼓勵。比如，老師在佈置一次課堂畫畫作業時，一些學生畫畫速度慢或者是畫的不夠好，導致完不成課堂作業。在這種情況下，學生自身心理就很緊張和不安，生怕老師會責罵自己，學習的積極性被打擊。所以老師在這個時候就可以給予學生一些力量，也許只是一個淺淺的微笑或者是一個激勵的眼神以及一句“沒關係，你還是很棒的”這樣簡單的動作和語句，就能安撫學生害怕和不安的心理，從而對美術學習充滿興趣[3]。隨著社會的不斷進步，對學生的能力要求也越來越高，同時，老師在教授學生繪畫技巧的時候，還要讓學生學習在生活中發現美和欣賞美，並且記錄下來，這樣才能全面提升學生的藝術造詣。

　　4培養學生創新意識與想象力

　　為了培養學生的創新意識和想象力，教師在教學過程中可以讓學生自己主動思考，在藝術創造中自由發揮，想什麼就大膽畫出來，這樣不僅可以讓學生把想象與現實結合，還能高於現實。比如，教師老師在小學一年級下冊《漢字中的象形文字》這堂教學課程中，教師可以先學生介紹中國漢字演變的發展，將古代的一些經典故事與漢字發展史進行有效結合，開啟學生的想象思路，提高學生對美術課的興趣，讓學生感受中國漢字的博大進深。只有讓學生充分的瞭解漢字中的象形文字的含義，才能畫出學生心目的“想象文字”，發揮學生的想象力[4]。同時，在教學過程有很多學生在畫畫時都會受到限制，所以老師在這個時候要適當的鼓勵學生進行創新並且支援學生。

　　5結語

　　綜上所述，新課標下的小學美術教學方法有很多種，首先就是創設教學情境，藉助形象生動的教學方法來激發學生的學習動力，調動學生在課堂上的積極性。其次就是提倡寓教於樂，要在教過的過程中讓學生能夠感受到學習的樂趣，讓學生主動的去學習以及提高學生的學習興趣。再就是鼓勵學生，增強學習自信心，尤其是對一些美術藝術潛力不夠畫畫水平差的學生，老師要多給予鼓勵。最後是為了培養學生的創新意識和想象力，在教學過程中可以讓學生自己主動思考等。

　　參考文獻

　　[1]任向華.領略藝術之美，提升創新能力，淺議小學美術教學小學生創新能力的提升[J].小學教學參考，2012，12***30***：150-160.

　　[2]嚴抒勤.中小學美術綜合課程建構的思考[J]，中國美術教育，2014，15***26***：167-169.

　　[3]胡劍雄.新課程理念下小學美術教育教學改革與創新.新課程研究***下旬刊***，2014，13***39***：226-228.

　　[4]陳雷.淺談小學美術教學的藝術性.學生之友***小學版***，2014，16***28***：169-171

　　範文二：新課程改革背景下的小學美術教學

　　摘要：美術學科對提高學生的綜合素質有著舉足輕重的作用。美術教學能擴大學生的視野，陶冶學生的情操，豐富學生的文化生活，提高學生的審美能力，對學生潛力的挖掘，學生的全面發展，都具有重要的作用。

　　關鍵詞：新課改美術教學多元化發展

　　在小學美術課堂教學中，可以豐富學生的藝術感，激發學生的創新能力。隨著新課改的不斷深入，小學美術教育也要與時俱進，從學生的學習需求出發，依據人性化的教學策略，注重學生創新能力和審美能力的培養，從而使他們的作品富有個性，並真正掌握美術學習的精髓，從而提高學生的綜合素養。

　　一、教師角色的轉換

　　在新課改背景下，教師不再是一個主導者，要樹立以學生髮展為本的教學理念，引導學生自主發展。1.在傳統的教學模式中，教師一直都是知識傳授者的角色，在美術課堂教學中，教師注重知識的傳授，師生交流的方式是單向的，忽略學生主體性的發展，缺乏師生互動的交流溝通。按照新課標的要求，教師要轉變傳統的教學觀念，勇於打破寧靜的課堂，讓學生走向講臺，並進行課堂延伸，利用學生生活中的美術素材，和學生一起觀察和討論。在課堂上實現多向交流方式，建立融洽、互動共生的師生關係。2.教師要轉變自己的角色，成為學生的促進者。在新課改下，教育要面向全體，促進學生全面發展。研究學生的個性差異，實施因材施教，找到適合不同學生的教學策略。在我們的美術課程中，要通過多種教學方式讓每一個學生積極參與活動，根據學生的不同發展需求，以及學生的認知能力，爭取使每一個學生都能有所收穫。

　　二、全面促進學生的多元化發展

　　在新課改大環境下，我們應培養熱愛生活、樂於進取、善於創造、為全面推進社會發展而努力奮鬥的新時期綜合人才。要想落實這一目標，首先應激發學生熱愛大自然的情感，令孩子深入接觸大自然，到大自然中去寫生，通過大膽想象把對大自然的情感通過繪畫展現出來。活潑好動是孩子們的天性，如果能讓學生走出教室，到自然中去創造，他們就會興趣盎然，眉開眼笑，對大自然中的一草一木都充滿好奇，因而會主動用筆描繪，把自己內心的感受和體會描繪出來，從而提高他們的繪畫技巧。同時，在美術教學中，教師要把教學內容和學生的生活接軌，讓學生認識到美術在生活中是實用的。比如，教師在教給學生剪雪花的過程中，鼓勵學生把剪好的雪花製作成自己喜歡的賀卡，然後送給同學、老師、父母;還可以讓學生把五顏六色的雪花裝扮教室，營造良好的文化氛圍。在報頭設計課程中，開展小組競賽活動，並從中選擇具有創意的板報作品進行展覽，這樣學生製作認真、主動，作品形式豐富多彩，內容新穎，極富創造性。不但強化學生的競爭意識，還培養學生的合作精神，把學到的美術知識運用到實踐中去，鍛鍊學生的藝術創新能力。

　　三、營造寬鬆的氛圍，開展合作性學習，提升教學效率營造寬鬆的學習氛圍，有利於調動學生的積極性。

　　如，在教學想象畫“遨遊太空”時，老師讓學生伸出雙手，模仿駕駛飛船。在音樂聲中，同學們慢慢閉上眼睛，跟隨老師的描述升入太空中。在這其中，自然地引發學生的想象力，這時候老師讓學生想象眼前浮現什麼情景，有的學生看到了外星人，有的學生和外星人對話，還有的學生已經到外星人家裡做客等等。學生自由想象，大膽描繪著自己的神奇世界，盡情地體驗這太空奇遇。在美術課堂上，營造寬鬆的學習氛圍，有效提高學生的學習效率。有了輕鬆的氛圍，促進合作學習的有效開展。針對不同興趣愛好的學生，打破固定的座位，把不同能力，不同興趣的學生安排在一起，給他們創設分工合作的機會。讓兩個學生共同完成一個作品，讓喜歡畫畫的學生帶動不喜歡畫畫的學生，在畫畫的過程中，讓他們自主分工。通過同伴間的相互合作，提高他們語言表達能力和思維能力，增進彼此間的交流。可以看出，學生在討論分工合作的時候非常有激情，無形中提高了不喜歡畫畫學生的學習興趣。

　　四、採用多媒體教學來提高學生對美術的興趣

　　隨著科技的進步，多媒體技術在美術教學中得到普及，從而激發學生的學習興趣。利用多媒體能向小學生展示豐富的視訊資料，大大滿足新課改下教學多樣化的需求。通過多媒體為學生呈現了獨特的畫面，改變傳統的教學模式，以自身獨特的藝術魅力受到同學們的歡迎。運用多媒體進行教學，有效提高課堂教學效果，並且節省了很多工具和材料。同時也拓展了學生的思維，提高學生的創造水平。因此，作為新時代的教師，應具備一定的操作能力，不斷學習，提升自身的綜合素質，這樣才能不被這個時代淘汰。

　　五、激發學生興趣，主動學

　　學習興趣對學生學習效率有著很大的影響。一節枯燥單調的美術課，很難讓學生擁有學習的動力。在這樣的課堂上，他們只能被動地接受知識，這樣獲取的知識遠遠不如讓他們自己探究獲得的知識更加有效和牢固。因此，興趣是最大的學習動力。只有讓學生對美術學習產生興趣，學生才會積極地吸收美術知識和技能，並愉快地完成老師佈置的學習任務。在美術課堂上，教師可以運用多種教學方式，增強課堂的趣味性，讓他們保持其新穎性，引發學生的注意力，調動他們的興趣，讓他們全身心地投入到學習中去。在上課的時候，老師可以講故事，還可以提出一個能引起學生好奇心的問題，營造一個愉快、寬鬆的學習氛圍，提起他們的興趣，為高效課堂奠定良好的基礎。學生在繪畫的時候，老師還可以放一些輕音樂，讓學生熱情高漲地完成作業。興趣的激發能成為學生繪畫的動力，同時也是他們自信的源泉，成為作品創造力的階梯。總而言之，隨著新課改的不斷深入，我們的教學要適應新課改的要求，提高小學美術課堂教學效率，這需要廣大美術教師用心去感悟。在教學實踐中不斷探索，不斷嘗試，不斷總結新經驗，讓學生在美術課堂上自主學習，樂於學習。只要教師全身心投入到教學過程中，一定會培養出一大批合格的美術人才。

　　參考文獻：

　　[1]姜叢叢，李民.如何應對新課程背景下中小學美術欣賞課程的不確定性[J].時代教育，2015，***04***：1-2.

　　[2]陳新榮，李潔，高寧.新課程改革背景下河北高師美術教育的改革探究[J].讀與寫，2011，08***10***：60-61.

　　[3]張君群.注重自身教學方式的改變——小學美術教學有感[J].小學時代，2010，***07***：46.

　　[4]虞璽.孩子需要什麼樣的課?——對新課程下美術教學的一點思考[J].新視覺藝術，2011，***04***：70-71.

　　[5]路輝.小學美術課堂教學模式改革的價值取向及路徑[J].長春教育學院學報，2012，***07***：110-112.