初二物理上冊第三章溫度教案

　　溫度也是我們日常生活中很熟悉的一個名詞，天氣變冷變熱都是一種溫度的變化，那麼溫度產生變化的原理是什麼?下面是由小編整理的，一起來看看吧。

　　第一課時

　　一.教學目標

　　1.知識與技能。

　　①理解溫度計的工作原理。

　　②瞭解並記住生活環境中常見的溫度值;

　　③會用溫度計測量溫度。

　　2.過程和方法。

　　①通過觀察和實驗瞭解溫度計的結構及工作原理;

　　②通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。

　　3.情感、態度和價值觀。

　　通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知慾望，使學生樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理。

　　二.教學重點

　　溫度計的正確使用方法。

　　三.教學難點

　　液體溫度計的設計。

　　四.教學教具

　　自制溫度計，實驗用溫度計、燒杯***每組2只，中等大小***、多媒體課件、開水、冷水若干。

　　五.教學過程：

　　師：老師這有一杯水，如果我把它放入冰箱的冷凍室內，過一段時間，它還是水嗎? 生：不是，變成了冰。

　　師：那我們猜想一下，使水變成冰的原因可能是什麼?

　　生：溫度。

　　師：那麼我們這節課的學習就是從同學們最熟悉的溫度和溫度計開始。

　　同時板書標題：溫度計

　　師：提起溫度，我們大家都比較熟悉，那麼哪位同學可以舉出生活中一些溫度比較高的物體和溫度比較低的物體?

　　學生舉例，教師引導學生總結出溫度的定義：指的是物體的冷熱程度。

　　師：還有那位同學知道一些具體的溫度值?例如，什麼物體在什麼情況下的溫度值具體是多少?

　　同學回答後，請同學把答案寫在黑板上，如有錯誤適時糾正，並給予鼓勵。

　　在此過程中，教師強調:記錄結果由數值和單位兩部分組成，其單位是攝氏度。 師：我們在看天氣預報時經常會出現這樣的資料：-20℃，怎麼讀呢?

　　學生讀出來，教師給予點評。

　　師：實際上自然界的溫度是千差萬別的，我們一起來學習課本77頁的小資料，瞭解一下自然界的各種溫度值，並試著把空填上，同學之間可以交流，溝通合作。

　　師：哪位同學把你們組的填表情況和同學們交流一下?

　　和同學們一起解決表中資料。

　　師：我們是怎樣知道物體的具體溫度的?需要一個測量工具——溫度計。溫度計我們都很熟悉，有的同學也使用過，那麼你們想沒想過自己製作一個溫度計?

　　利用小瓶***內裝紅水***、塑料吸管自制一個溫度計。

　　讓同學們利用自制的小瓶來判斷另一個燒杯中的水比現在的燒杯中的水溫度高還是低? 同學們動手實驗，並能得出結論。教師給予適當的鼓勵。

　　第二課時

　　師：同學們回答的很好，那麼老師再問一個問題：為什麼塑料吸管中的液柱在熱水中會上升?

　　生：液體的熱脹冷縮原理。

　　師：我們用手中的小瓶能不能測出熱水的具體溫度值?

　　生：不能。

　　師：那我們應該怎樣做呢?

　　生：刻上刻度

　　師：對，但是在哪裡刻上0攝氏度?同學們有知道的嗎?如果沒有，老師和同學們一起來完成。

　　教師邊出示幻燈片邊講解。

　　從而引出分度值和量程。

　　練習讀數。

　　師：小瓶子的塑料吸管刻上了刻度，就成了一隻溫度計，拿出實驗室溫度計與自制溫度計比較一下，小瓶相當於什麼?塑料吸管相當於什麼?紅水相當於什麼?

　　學生回答，根據裡面的液體的不同，可以分為酒精溫度計、水銀溫度計、煤油溫度計。 師：我們利用手中的溫度計如何準確的測出水的溫度呢?

　　自學課本77頁和78頁。

　　學生上講臺邊演示，邊講解。學生互動解決出現的問題。

　　同學們自己動手，實際操作測出一個燒杯中水的溫度值。

　　出示幻燈片，教師最後總結溫度計使用的注意事項。

　　師：體溫計也是一種液體溫度計，它和我們今天設計的實驗用溫度計有很多不同。下面自學課本78頁，解決下列問題。

　　⑴體溫計的量程和分度值分別是多少?

　　⑵體溫計和實驗室用溫度計在使用上有什麼不同?

　　⑶體溫計和實驗室用溫度計在構造上有什麼不同?

　　師：學會使用溫度計後，同學們有沒有注意一個問題，燈絲的溫度2500℃，那如何測出來呢?

　　簡單介紹其他的溫度計。

　　六.課堂練習

　　七.暢談收穫

　　八.課堂小結

　　九.課後作業